9 动起来与停下来 说课稿-2024-2025学年科学二年级上册苏教版.docxVIP

9动起来与停下来说课稿-2024-2025学年科学二年级上册苏教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

9动起来与停下来说课稿-2024-2025学年科学二年级上册苏教版

设计意图

本节课的设计意图在于通过“9动起来与停下来”这一章节的学习，引导学生观察和思考物体的运动与静止状态，理解力对物体运动状态的影响，培养学生的观察能力和科学思维能力。结合二年级学生的认知水平，通过生动的实例和实验活动，让学生在操作实践中掌握科学知识，激发学生对科学的兴趣和好奇心，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.科学探究能力：通过观察、实验和记录，理解物体运动与静止的基本概念，培养运用科学方法解决问题的能力。

2.科学态度：激发学生对物体运动现象的好奇心，培养学生积极探究、认真观察的科学态度。

3.科学思维：引导学生运用逻辑思维分析物体运动状态的变化，发展学生的推理和判断能力。

4.科学责任感：教育学生在实验过程中注意安全，尊重实验结果，培养负责任的科学行为。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生已经对物体的基本特征有了初步的认识，能够辨别物体的简单运动，如走、跑、跳等，并了解了一些简单的物理现象，如推拉可以改变物体的位置。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对周围的世界充满好奇心，对物体的运动和静止状态有浓厚的兴趣。他们善于通过观察、操作和游戏来学习，喜欢互动和合作，但注意力集中时间较短，需要通过趣味性和互动性强的活动来维持学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-理解物体运动和静止的科学概念可能对他们来说较为抽象。

-在实验操作中，学生可能会因为缺乏耐心或操作不当导致实验结果不准确。

-学生可能难以理解力与运动状态之间的联系，需要通过具体的实例来帮助其理解。

教学资源准备

1.教材：人手一册《科学二年级上册苏教版》教材，确保学生能够跟随课程进度学习。

2.辅助材料：收集与物体运动和静止相关的图片、视频，用于课堂展示，增强直观性。

3.实验器材：准备小球、滑板、斜面等实验器材，以及安全防护用品，确保实验顺利进行。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和观察讨论区，便于学生分组进行实验和交流。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一组物体运动和静止的图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？这些物体是动的还是静止的？”

-回顾旧知：邀请学生分享他们在生活中观察到的物体运动和静止的例子，回顾之前学过的相关知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍物体运动和静止的科学定义，解释力与物体运动状态之间的关系。

-举例说明：通过展示视频，如滚动的球和静止的球，帮助学生理解运动和静止的概念。

-互动探究：分组进行简单的实验，如推动小球使其运动，然后观察停止推动后小球的运动状态。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生在小组内进行实验，记录物体运动和静止的状态，并讨论观察到的现象。

-教师指导：在学生实验过程中，教师巡回指导，帮助学生理解实验结果，解答学生的疑问。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要知识点，强调力与物体运动状态之间的关系，并回答学生的疑问。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生在家中观察并记录至少三种物体的运动和静止状态，并思考这些状态是如何被改变的。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《力的奥秘》：介绍力的基本概念，包括重力、摩擦力、磁力等，以及它们如何影响物体的运动状态。

-《身边的科学》：收录日常生活中关于物体运动和静止的有趣案例，引导学生关注生活中的科学现象。

-《科学家的故事》：介绍科学家如何通过实验和观察研究物体运动规律的故事，激发学生的科学兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察家里的物品，思考哪些物品在运动，哪些物品是静止的，并尝试解释它们运动或静止的原因。

-设计简单的实验，如推拉不同重量的物体，观察它们的运动状态，记录实验结果，并分析力与运动状态的关系。

-阅读相关书籍和文章，了解物体运动的科学原理，如牛顿的运动定律，并将其与课堂所学知识相结合。

-与家人或朋友分享本节课学到的内容，通过讨论和交流，加深对物体运动和静止的理解。

-在户外活动时，注意观察自然界中的物体运动现象，如风中的树叶、水流中的石头，尝试用课堂上学到的知识来解释这些现象。

板书设计

①物体运动与静止的定义及区分

-运动状态

-静止状态

②力与物体运动状态的关系

-力的作用

-运动状态的改变

③实验观察与记录

-实验步骤

-观察结果

-记录分析