浙美版二年级下册第3课《田园风光》教案(详案).pdfVIP

第3课《田园风光》

一、教材分析

本课设计的内容以大自然中的田园风光为载体，田园风光给人以恬静、闲适的感觉。田园中

生动多样的场景饱含丰富的结构层次、绚丽的色彩，绿草如茵，百花争艳，它给大自然带来了无

穷的魅力。通过对田园景物的照片赏析，学生来观察和了解田园，进而愉悦地体验并品味田园风

光:引导学生从多维度感知美和发现美，感受不同地域、不同季节的田园色彩的灵动和韵律，激

发学生的创作兴趣，以此唤起学生热爱田园风光、热爱大自然的情感。

本课为“造型•表现本课为“造型•表现学习领域课程，通过用绘画的方式表现田野和园圃，培养学生的观察能

力、构图能力和色彩表现能力。本课重视学习构图技巧，创作表现想象、记忆中的田园风光。引

导学生体验对田园景物的独特感受，从宏观的视角发现田园中的块面结构的形式美感，探究块面

构成中的变化和节奏感;学生体验不同时空中田园的色彩，用美术的视角去发现田园色彩的多样

性和协调性，在欣赏发现的基础上获得色彩协调搭配的方法，为表达感受积累经验，从而进行绘

画表现。另外在欣赏解析名家作品的基础上，感受画家如何运用色彩、点、线、面的组合来表现

田园景色的美好意境。引导学生建立从自然感受到艺术表达的方法和思维，在自我感受—记忆一

想象一表现的过程中，表达自己对大自然中田园风光的独特观察和感受。

二、学情分析

观察和体验是本节课创作的基础，教师展示典型图片让学生了解田野，在愉悦中受到审美的

熏陶，品味田园之美，人与自然的和谐，潜移默化中提升学生的情感态度价值观。二年级的孩子

已经具备了初步的线条和色彩的表现控制能力，通过本课学习能流畅稳定地画出或弯或直的线

条，进行随意交织的布局划分；通过体验各种绘画工具的使用效果（水笔的流畅、油画棒的粗犷、

颜料的明快与厚重)，尝试根据所表现的景物进行多变构图练习和绘画表现活动，借助色彩表达

自己的想法。

三、教学目标

1.用自己喜欢的方式表现美丽的田园风光。

2.学习简单的构图方法，并能运用概括的绘画手法表现景物。

3.培养热爱大自然、亲近大自然的生活情趣。

四、教学重难点

重点：感受田园的美，学习简单的田园风景构图。

难点：通过点、线、面表达画面的线条美、构图美和色彩美。

五、教学课时

2课时

六、课前准备

师：课件、范画、水彩笔

生：水彩笔、勾线笔。

七、教学过程

活动1寻找田园

（一）寻找田园

拼图导入：

老师带一样好玩的东西，谁能上来拼一拼？一幅什么景象？

小朋友们去过田园吗？能说说你在田园见到最有意思的事吗？

生：乡下有许多有趣的小动物。

生：我奶奶家种了我爱吃的玉米和土豆。

生：田野里开满了各种漂亮的鲜花！

师：是啊，田园的生活真让人向往。

今天，老师就带所有的小朋友去寻找《田园风光》。板书课题。

【设计意图】本环节的目的是让学生欣赏田园风光图片或视频，在感受田园美景的同时唤起

学生对大自然的喜爱。

活动2欣赏田园风光

1、家乡的田园

怎么去呢？坐车去！小旅客，准备好了吗？出发！

什么开？汽车开。往哪开？往（江南）开。看到了什么？金色一片油菜地。

继续走，往哪开？往（括苍）开。看到了什么？紫色如烟紫云英。

白水洋的桃花真正美，邵家渡的草莓长得好。

小结：欣赏了我们家乡的田园，你想说什么？“家乡田园美如画”！

2、祖国各地的田园

问：想到祖国各地去看看吗？

什么飞？飞机飞，往哪儿飞？答：往（江西婺源）飞。

往哪儿飞？答：往（祖国各地）飞。让我们一起美美地欣赏祖国各地的田园风光吧！（音乐）

风景如画的田园，宛如一幅幅动人的画卷展现在我们眼前：这里有静静流淌的小河、有葱翠欲滴

的麦田、有遍地金黄的油菜花、有星星点点的秧苗，还有曲折蜿蜒的田埂……尽情地展现着大自

然的魅力与灵动。

3、感受不同的视角

在刚才坐汽车和乘飞机的过程中，你发现我们看到的田园有什么不同吗？（飞机）俯瞰：田

埂交错分布，近大远小，近疏远密

（汽车）平视：近景、中景、远景的层叠

小结：俯瞰田园时，虽然看不清田里种了什么，但看到的景象更加辽阔。

平视田园时，能看到近景、中景和远景，而且近景看得很清楚。

4、交流

我们从家乡出发到祖国各地，欣赏了这么多的田园。现在请你说说：田园带给你什么样的感