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青岛版《科学》四年级下册学科知识与技能清单

整理人：闫晖姚荣梅李宏伟

第一单元

一、概述：

温度计是学生生活中常用的一种测量仪器。帮助学生认识温度计的工作原理，以

温度计内的液体热胀冷缩的现象为引子，借助对各种液体的探究，让学生认识液

体在一般情况下都具有热胀冷缩的性质。探究气体及固体热胀冷缩的现象。以自

行车在夏天充足气后容易爆裂的生活经验为例子，导出气体热胀冷缩的研究，再

拓展到研究固体热胀冷缩的现象，然后再用所学到的科学知识解决生活中的问

题。

二、学科态度与习惯：

1．想知道，爱提问，喜欢大胆想象；

2．尊重证据；愿意合作交流。

3．知道科学是不断发展的。

三、学科水平：

（一）学科知识：

1．通过观察，发现水受热时液面会升高，受冷则会降低的现象。

2．通过探究体验到液体一般都具有热胀冷缩的性质。

3．通过加热或冷却可以使物体的形状或大小发生变化，认识热胀冷缩现象。

（二）学科技能：

1．能够观察液体受热受冷时液面高度的升降变化，会提出有关液体性质所涵盖

的科学奥秘的问题。

2．通过大量的气体与固体实验，获得科学结论，认识到科学实验是可以重复验

证的。

3．能解释日常生活中的热胀冷所冷缩现象：如铁轨间有缝隙，饮料瓶装不满，

冬天和夏天拉电线的不同等。

四、综合运用

（一）实验操作：

液体热胀冷缩：观察温度计液面的变化，感受液体的热胀冷缩。

（二）生活中的科学：

1．通过加热或冷却可以使物体的形状或大小发生变化，认识热胀冷缩现象。

2．生活中看到过哪些热胀冷缩的应用现象。

（三）现代高科技成就：

压力锅等密封圈的出现；在修船工程中大都涉及到拆装,而为了保证拆装的顺利

进行,我们往往采用加热或者冷却的方式,即将热胀冷缩法应用于工程实践。

第二单元

一、概述：

认识自然界中岩石的主要种类；了解岩石的风化作用；知道岩石标本的制作方法。

二、学科态度与习惯：

1．想知道、爱提问；

2．意识到科学探究要尊重证据；

3．愿意合作与交流；

4．意识到人与自然要和谐相处。

三、学科水平：

（一）学科知识：

1．地质学家根据岩石的成因，把岩石分为岩浆岩、沉积岩、变质岩。

2．观察岩石的方法很多，如：手摸、鼻闻、轻轻敲打、滴盐酸等。

3．在地球运动过程中，日积月累沉积而成的岩石是页岩。经过地球运动，火山

喷发过程中流淌出来形成的岩石是浮石。保留有古代生物的遗体或遗迹的岩石是

化石。

4．石英、长石和云母都是自然界的矿物。所有的岩石都是由一种或几种矿物组

成的。

5．花岗岩主要由石英、长石、云母三种矿物组成，它们的硬度从硬到软依次为

石英、长石、云母。

6．矿物中硬度最大的是金刚石，硬度最小的是石墨。

7．我们可以通过观察矿物的颜色和条痕、检测矿物的硬度、观察透明度和光泽、

观察矿物的形状等方法研究矿物。

8．矿物有透明度分为透明、半透明和不透明三种。

（二）学科技能：

1．能用简单工具对岩石进行较为细致的观察、研究，培养学生的观察能力，比

较、分析能力；

2．能用图标和文字表达、交流研究结果；

3．会用合适的方法查阅有关岩石的资料；

4．我们可以用指甲、铜钥匙、小钢刀粗略地把矿物分成几个等级：软能用

指甲刻划出痕迹；较软不能用指甲刻划出痕迹但能用铜钥匙刻划出痕迹；

较硬不能用铜钥匙刻划出痕迹，但能用小刀刻划出痕迹。硬用铜钥

匙、小刀都不能刻划出痕迹；

5．冷热、风、地表变动、植物的根等都会对岩石产生变化。岩石在大气、水、

生物等长期联合作用下发生变化的现象叫风化。

四、综合运用

（一）实验操作：

放大镜的正确使用方法：一般5倍以下的放大镜使用时，可将放大镜放在被观察

的物体上，上下移动直至看清楚为止。10倍以上的放大镜如果也用同样的方法，

往往使观察对象变形，因此，应将放大镜放在眼前，再用另一只手移动观察对象

直至看清楚为止。

（二）生活中的科学：

埃及金字塔等古老岩石建筑和现代工业城市中的现代岩石建筑。寻找家乡的有没

有特殊的地质景观。认识人类活动对岩石资源的破坏，从而产生保护岩石资源的

迫切感。

（三）现代高科技成就：

利用HB3DS三维扫描仪对岩石表面进行扫描获得高精度的三维点云数据，可以

利用CAD工程及相关分析软件对该数据进行处理分析，得到岩石表面最高点、