第2课秦朝中央集权制度的形成（精选4篇）.pdfVIP

第2课秦朝中央集权制度的形成（精选4篇）

第2课秦朝中央集权制度的形成篇1

△课标要求：知道“始皇帝”的来历和郡县制建立的史实，了解中

国古代中央集权制度的形成及其影响。

一、从诸侯争霸到秦朝统一

1、诸侯争霸（春秋战国时期）：

①背景：宗法制、分封制

②目的：争夺和

③方式：兼并战争

2、秦朝统一：年

①秦国先后灭掉了哪六国？

韩、赵、魏、楚、燕、齐

②秦国能统一全国的最重要原因是什么？

经过商鞅变法，秦国实力

③秦朝在我国历史上有何重要地位？

秦朝是我国历史上第一个的的王朝

二、至高无上的皇权和中央官制

1、皇帝制：

①始皇帝的来历：

秦王嬴政认为自己德高三皇，功过五帝，便从、中各取一字合为

“皇帝”，自称

，希望从自己开始，皇位能传承。

②皇帝制的特点：皇位，皇权

③皇帝制的影响：为历代封建王朝所沿用

2、中央官制——三公九卿制

①三公九卿及其职责

丞相：为百官之，帮助皇帝处理全国事。

三公御史大夫：是副，执掌群臣，下达皇帝，负责监察。

太尉：负责管理全国

三公九卿都由直接任免

②三公九卿的相互关系：相互，彼此

3、决策程序及其作用：

①程序：丞相、御史大夫、诸卿朝议→裁决

②作用：可在一定程度上减少决策

三、郡县制的全面推行

1、过程：开始产生（春秋战国）→全面推行（秦朝）

2、郡县长官及其产生：

①郡的最高行政长官：郡守

②县的最高行政长官：县令或县长

3、影响：

①实现了中央对地方政权的控制

②形成了中央集权制度,奠定了中国两千多年制度的基本格局,为历

代王朝所,且不断加强和完善。

△郡县制与分封制最大的不同是什么？

郡县长官由任免，有利于加强和巩固。

△随堂练习：《全品》第2课“典题探究”（见《全品》第2课，

略）

△作业：《全品》课时作业（二）

第2课秦朝中央集权制度的形成篇2

三维目标：

【知识与能力】

理解秦统一的条件

能表述“皇帝”的由来、含义。

明确“三公”的具体职责。

评述秦中央集权制度的影响。

知道秦朝郡县制度建立的史实，比较郡县制和分封制的异同。

【过程与方法】

运用教材的材料作为证据去理解过去，能从材料中提取有效信息，

应用有效信息去论证问题。

能够轻松地在课本上做各种标记，以突出知识重点。

能对知识进行结构化处理，如运用结构图掌握秦代中央到地方行

政系统。

通过质疑、解疑，培养学生发现、解决问题的能力。

【情感态度与价值观】

对历史学习有正确的认识，能够主动地参与学习，勤于思考。

通过古代赞颂秦始皇的诗歌和图片，感受秦朝初步实现统一的宏

大气象。

通过秦朝始创的“皇帝制度”、三公九卿制度、郡县制度等内容，

体会制度建设对国家稳定和统一的重要意义。

重点：皇帝制度、三公九卿制度、郡县制度、中央集权制度的影

响。

难点：中央集权制度的影响。

教具：多媒体

导入china的由来：瓷器、支那、秦朝等含义。那么秦朝有哪些

成就著称于世呢？学生回答后，强调两点:秦的统一和中央集权制度的

形成，这就是本课学习的内容。中央集权制度是在怎样的背景下建立

的？

利用三幅地图引出

一、从诸侯争霸到秦朝统一

1、分析统一的条件（经济发展、民心所向、局部统一、秦国实

力）

2、地图展示灭六国、统一秦王朝的建立

以结构图探究秦怎样来巩固统一？分析割据争霸的原因，由分封

制的弊端——制度问题造成，那么为防止割据，巩固统一就必须进行

制度的创新，引出

二、秦朝中央集权制度的形成

要确立这套制度首先从何做起？以音乐、图片烘托秦始皇——中

国第一位皇帝出现，他首创了

1、皇帝制度

问题导学（投影问题）

（1）“皇帝”这一名称是怎样