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聚焦内涵追求卓越—泰兴市育红幼儿园学校工作自评报告

20XX年，我园在各级党委、政府与教育主管部门的领导、关心、支持下，以“让幼儿享受幸福的教育，让教师体验教育的幸福”为办园目标，认真贯彻《3—6岁儿童学习与发展指南》，切实把提高幼儿园的保教质量，促进园所内涵发展作为核心工作，倾力打造育红特色品牌，追求优质的办学品质，取得了一定的成效。现将一年来的工作总结汇报如下：

一、以人文为主线，实现园务管理人性化

我园秉承育红一贯“精、准、严、细、实”的工作作风，运用现代管理理念，积极探索园所“人文化”管理模式。坚持以人为中心，着眼于教职工的发展，重视教职工合理需要的满足，尊重教职工的尊严和价值，多方挖掘教职工的潜能，以情动人，充分调动教职工的积极性。工作中，注重采取多种方式，如、青年教师座谈会、党员座谈会、团员座谈会、个别约谈等，加强与教师的沟通，营造具有人情味的生活和工作环境。充分尊重理解教师的个性特点，发挥教师的潜能，使每一位教职工都能主动、积极、创造性地工作。

二、以师德为统领，实现队伍建设多元化

（一）在学习讨论中完善教师的师德

开学初传达学习了《20XX年泰兴市教育工作要点》，学习了泰州市奚爱国局长《改变教育从改变自己做起》文章，全体教师领悟了改变自己首先要改变观念，其次要改变实践，最后还要改变导向。四月份，团支部围绕“创先争优”开展了《燃烧青春美丽，提升人生价值》的师德大讨论。九月份，组织教师学习讨论《好老师就是生命的英雄》，掀起了争做“四有”好教师的热潮。十一月份集中学习《平凡心、事业心、责任心——新时代师德的重要内涵》，广大教师师德意识进一步增强，从教行为进一步优化。在本年度开展的“双诺双评”活动中，家长对我园师德师风情况满意度达99%以上。

（二）在书香中提升教师的文化底蕴

本年度，我们借助创建“泰州教育大阅读示范校”活动，开展一系列“以书为友，走进经典”教师阅读活动，提升教师文化素养。幼儿园不惜重金购买了大量的教师专业书籍，有学前教育理论之书，有解读教育行为之书，有拓宽教育资源之书。利用暑期安排教师借阅，引导教师平心静气地读，力求甚解地读，规定一人两本以上，鼓励教师多多借阅，教师们书写读书笔记，并以PPT的讲座形式交流分享所读书籍的内容、收获、感悟和心得，大阅读活动提升了我们老师专业理念、专业情意，优化了老师分析、解读、判断幼儿行为的能力，改善了老师自我审视、自我反思、自我改进的能力。

（三）在园本研修中，提升教师的专业素养

一年来，我们积极为教师搭建一种开放的、愉快的合作学习、研究、交流平台，使教师在彼此的交流中、碰撞中得到启示，产生新的思想火花和新的理念，充分发挥她们的技能和智慧。教研活动、赛课活动、基本功竞赛活动、读书交流会、主题研讨、现场观摩活动等一个又一个精彩的活动，让教师们在书本、网络中学习，在实践展示中历练，在比学赶超中提高。本年度先后有16人参加20XX江苏省师德教育与教师职业规划设计教师网络培训；1名教师参加“名师送培”幼儿园游戏化教学活动设计能力提升；多人去上海参加长三角著名幼儿园特色建设与内涵发展观摩考察活动；6人参加泰州市课程游戏化观摩；王琳、孔佩、赵杨老师获泰州市三级骨干教师称号；刘玄、王单获泰兴市青年教师基本功二等奖；孔佩获江苏省青年教师基本功三等奖；夏静、钱亚琴等十多位教师获泰州市、泰兴市教育论文一、二等奖；唐海娇老师执教的数学活动《吃桃子》被泰州市选送参与“领航杯”20XX年江苏省信息化教学能手比赛，获好成绩。

三、以快乐为追求实现课程改革深入化

20XX年4月，我园有幸成为江苏省第二批课程游戏化项目园，我们依托强大的省课程游戏化QQ群，围绕明晰课程游戏化理念，改造课程游戏化方案，创建课程游戏化环境，建设课程游戏化资源，提高课程游戏化能力六个方面，不断地学习和实践，取得了一定成效。

（一）引导教师解读课程游戏化理念。

我园多次组织教师参加各级各类课程游戏化专题培训，聆听专家讲座，接受前沿信息。虞永平、毛曙阳等专家们一个又一个生动、专业、指导性强的讲座与报告，让我们进行了一次又一次颠覆式的思想“革命”，以点带面的传达覆射、思维碰撞的主题研讨、鲜活案例的现场分享，让全园老师都卷入了这场倡导以游戏为幼儿的基本活动，向“小学化”说不的学前教育改革之中，幼儿园洋溢着浓浓的学思热潮。

（二）带领教师创设课程游戏化环境。

我们通过集中观摩，个别指导，帮助教师合理布置桌椅，科学规划空间，创设游戏区角，让桌椅进区角，让幼儿游戏常态化。购买了大量的游戏材料，投放到班级区角和操场公共游戏区域，材料开放投放，幼儿取放自由。幼儿能根据自己的兴趣和需要，自由选择