中小学高中语文必修上册[精1]《归园田居（其一）》教学设计公开课教案教育教学资料整理.docVIP

《归园田居》（其一）教学设计

一、趣味导入

不为五斗米折腰

以亲老家贫，起为州祭酒，不堪吏职，少日自解归。州召主簿，不就，躬耕自资，遂抱羸疾。复为镇军、建威参军，谓亲朋曰:“聊欲弦歌，以为三径之资可乎?”执事者闻之，以为彭泽令。在县，公田悉令种秫谷，曰:“令吾常醉于酒足矣。”妻子固请种粳。乃使一顷五十亩种秫，五十亩种粳。素简贵，不私事上官。郡遣督邮至，县吏白应束带见之，潜叹曰:“吾不能为五斗米折腰，拳拳事乡里小人邪!”

——《晋书·陶潜传》

公元405年秋，他为了养家糊口，来到离家乡不远的彭泽当县令。这年冬天，郡的太守派出一名督邮，到彭泽县来督察。督邮，品位很低，却有些权势，在太守面前说话好歹就凭他那张嘴。这次派来的督邮，是个粗俗而又傲慢的人，他一到彭泽的旅舍，就差县吏去叫县令来见他。

陶渊明平时蔑视功名富贵，不肯趋炎附势，对这种假借上司名义发号施令的人很瞧不起，但也不得不去见一见，于是他马上动身。

不料县吏拦住陶渊明说：“大人，参见督邮要穿官服，并且束上大带，不然有失体统，督邮要乘机大做文章，会对大人不利的！”

这一下，陶渊明再也忍受不下去了。他长叹一声，道：“我不能为五斗米向乡里小人折腰！”说罢，索性取出官印，把它封好，并且马上写了一封辞职信，随即离开只当了八十多天县令的彭泽。陶渊明一生不屈服于权贵，田园生活成了他最大的精神给养。今天我们学习他的《归园田居》其中的一首。?

二、预习检测

1.读准下列汉字的读音。

羁()鸟守拙（）

荫（）暧暧（）

樊笼(）

jīzhuō

yìnài

fán

2.解释下列字词的含义。

尘网:指尘世，这里指仕途。

羁鸟:笼中之鸟。

池鱼:池塘之鱼。借喻自己怀恋旧居。

荫:荫蔽。

暧暧:昏暗，模糊。

依依:轻柔而缓慢的飘升。

户庭:门庭。

樊笼:蓄鸟工具，这里比喻官场生活。

三、教学目标与核心素养

教学目标

1.了解陶渊明的生平及作品风格，了解诗歌写作背景。

2.反复诵读诗歌，把握诗歌内容，掌握山水田园诗的典型意象和表现手法。

3.感受作者的隐士情怀，领悟其返朴归真的人生志趣和人生境界。?

核心素养

语言建构与运用：品味诗歌语言，掌握重点词语的含义。

思维发展与提升：把握诗歌意象的象征义，感受田园诗歌的意境美。

审美鉴赏与创造：反复吟咏，想象画面，欣赏诗歌结构美、画面美。

文化传承与理解：理解诗人不满现实，反抗黑暗，不与世俗同流合污，热爱田园生活的精神。学习诗人高尚的理想志趣和坚定的人生追求。?

四、作家作品

1.陶渊明，字元亮，又名潜，私谥“靖节”，世称靖节先生。浔阳柴桑人。东晋末至南朝宋初期伟大的诗人、辞赋家。曾任江州祭酒、建威参军、镇军参军、彭泽县令等职，最末一次出仕为彭泽县令，八十多天便弃职而去，从此归隐田园。他是中国第一位田园诗

人，被称为“古今隐逸诗人之宗”，他的诗歌有饮酒诗、咏怀诗、田园诗。作品有《陶渊明集》。

有疑陶渊明诗篇篇有酒，吾观其意不在酒，亦寄酒为迹者也。其文章不群，辞彩精拔，跌宕昭彰，独超众类，抑扬爽朗，莫之与京。横素波而傍流，干青云而直上。语时事则指而可想，论怀抱则旷而且真。加以贞志不休，安道苦节，不以躬耕为耻，不以无财为病，自非大贤笃志，与道污隆，孰能如此乎？

——《陶渊明集序》

2.山水田园派

山水田园派以山水等自然景观为主要描写对象，歌咏田园生活，大多以农村的景物和农民、牧人、渔父等的劳动为题材。诗人们把细腻的笔触投向静谧的山林，悠闲的田野，创造出一种田园牧歌式的生活，借以表达对现实的不满，对宁静平和生活的向往。

代表人物陶渊明、谢灵运、谢朓、王维、孟浩然、韦应物、柳宗元等。他们的诗歌风格清新自然，意境淡远闲适，写景状物工致传神，提高了诗歌表现自然景物的艺术技巧，是唐诗艺苑中的一枝奇葩。

五、写作背景

陶渊明任官十三年，然而，东晋政治日益腐败，统治阶级内部矛盾十分尖锐，权利斗争激烈。他的抱负得不到施展，又不肯与黑暗势力同流合污。因而一直厌恶官场，向往田园。他在公元405年（义熙元年），即四十一岁时最后一次出仕，做了八十多天