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2０１８年江苏省高等职业院校信息化教学大赛
信息化教学设计比赛
(说课稿）
参赛组别:
参赛内容:
所属课程：
吟咏经典感悟情怀
——古典诗歌单元教学
【汇报提纲】教学分析——教学策略——教学过程——考核评价-—教学反思
一、教学分析
课程分析《大学语文》旨在提高学生人文素养、培养语言表达能力与文学鉴赏能力。古典
诗歌教学就是完成这一任务得有效途径。
学情分析从学情调查来瞧，学生喜欢上网，喜欢参与。对古典诗歌学习兴趣不大,缺少方
法，缺乏整体理解.
教材处理从学情与教学实际出发，依据高职人才培养目标，对教材进行二次开发，将教
学内容整合为诗歌知识梳理、诗歌鉴赏示例、诗歌创作指导三个模块,其中“诗
歌鉴赏示例”围绕“爱”得情感主线，挑选了三首经典古诗：《国殇》、《春江花
月夜》、《钗头凤》，按４学时、两次课组织教学。
知识目标：掌握诗歌抒情性等特征，了解古典诗歌得发展脉络与欣赏要求.
教学目标能力目标:能理解《国殇》，能有感情地诵读古典诗歌。
情感目标：吟咏经典古诗，感悟诗人情怀,更加热爱中华优秀传统文化。
赏析《国殇》,体悟强烈得爱国主义情感。《国殇》字词理解。
教学重点教学难点
学会情读诗歌,提高古典诗歌鉴赏能力。掌握古典诗歌朗诵技
巧。
教学时数４学时（两次课）
二、教学策略
教学流程精心设计教学流程，按“走近诗歌→感知诗歌→情读诗歌→创作诗歌”
实施教学.
教学手段利用网络平台、电子杂志、影视播放、名家音频、朗诵软件、flaｓh动画等
多种手段打造数字化、网络化、信息化教学课堂。
教学组织通过在线调查、课程通知、我得课堂、视听资源等组织形式完成教学任务。
教学方法采用任务驱动、诵读鉴赏、小组合作、创设情境等方法实现教学过程系统优化。
三、教学过程
【第一次课教学过程】
(一)走近诗歌
课前准备借鉴“翻转课堂”得自主学习模式,指导学生搜集诗歌基本知识,按小组完成专题
课件,并做好展示、讲演得准备。
成果展示进入课堂教学后，学生分组上台，展示、讲演预习成果。
通过“通过“先先学学后练后练，学会学习、学会表达.
常识梳理教师利用网络平台上丰富得教学资源，对诗歌知识进行梳理。
网络互评通过评价中心,评出最优秀得一组,鼓励自主学习。
（二）感知诗歌
走近屈原知人论世
围绕屈原、《国殇》，运用思维导图启发学生思考。
阅读电子杂志,走近屈原:浪漫文学始祖、知识分子典范、民族精神DＮA.
疏通字义诗意初探
小组合作,初步探究《国殇》文意.
用注释版《国殇》疏通字义,掌握诗歌语言表达特色,体会诗歌所反映社会生活。
通过网络平台开展知识竞赛，检验学习效果。
—-解决教学难点1
问题探究把握内容
提出问题：作者描写了怎样得战斗场面？如何描写得？
播放视频，展示“战斗开始、战斗进行、战斗结束”三个场景,渲染气氛。
创设情境品味意蕴
讨论：1、作者用了什么写
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