中小学部编统编初中语文1《社戏》教案 八下优秀资料教育教学资料整理.docVIP

第一单元

1社戏

第一课时

一、学情分析

《社戏》是初中语文八年级下册第一单元的一篇讲读课文，就体裁而言，它属于小说。就内容而言，它是以“社戏”这一江南水乡文化活动为线索，表现了作者的一段童年生活经历。课文通过“我”和少年伙伴们夏夜行船、船上看戏、月下归航等情节的描写，展示了“我”的一段天真烂漫、童趣盎然的生活经历，表现了作者对童年生活的美好回忆和对故乡的眷恋之情。对鲁迅的文章，学生是比较熟悉的，本文所叙之事对学生来说也是感兴趣的，学习此文能调动学生积极性。

二、教学目标

1.了解作者生平、写作背景等相关文学知识。

2.整体感知文章，理清文章思路。

3.体会作者对童年美好生活的回忆和留恋之情以及对劳动人民的深厚感情。

三、教学重难点

【教学重点】

理清文章思路。

【教学难点】

体会作者思想感情。

四、教学过程

第一板块【知识链接新课导入】

·写作背景

本文写于1922年10月。当时，中国共产党刚成立，党领导下的大规模农民运动也还没兴起。这时的鲁迅正生活在军阀黑暗统治下的北京。

《社戏》就是鲁迅在这样的背景下创作的一部短篇小说。小说以作者少年时代的生活经历为依据，写了“我”二十年来三次看戏的经历：两次是辛亥革命后在北京看京戏，一次是少年时代在浙江绍兴小村庄看社戏。课文节选的是在家乡看社戏的部分。

·走近作者

鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴会稽县人，中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。1918年5月15日发表《狂人日记》，是中国第一部现代白话文小说。

代表作：小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》等；散文集《朝花夕拾》等。

·背景延伸

在绍兴，“社”是指一种居住区域，相当于“村庄”。社中有“庙”，为了祈求全社平安富足，社庙里每年一定时间都要上演“年规戏”，这就叫做“社戏”。

在绍兴，社日演戏是由来已久的了，南宋时，陆游的“社日”诗中就已经有“太平处处是戏场，社日儿童喜欲狂”的题咏。至清代，社戏成为戏剧的主要演出形式。

·体裁介绍

本文是是现代文学家鲁迅写于1922年的短篇小说，发表于同年12月《小说月刊》第13卷12号，后收入小说集《呐喊》。

小说：以塑造人物形象为中心，通过情节的展开和环境的渲染来反映社会生活的一种文学体裁。

小说的三要素：人物、情节、环境。其中，“人物”是主要要素。

小说的情节结构：开端—发展—高潮—结局

·解读小说的一般方法

1.说情节，多角度概括，了解文章的主要内容

2.评人物，读相关情节，体会文章中人物形象

3.读精段，析文章层次，理解环境描写的作用

4.抓文眼，找关键段落，明确文章的主旨意义

第二板块【初读课文整体感知】

·字词正音

惮（）踱（）棹（）归省（）

行（）辈撺掇（）凫（）水橹（）

撮（） 桕（）树怠（）慢篙（）

潺（）潺弥（）散蕴（）藻

楫（）蹿（）

明确：dàn/duó/zhào/xǐnɡ/hánɡ/cuānduo/fú/lǔ/cuō/jiù/dài/ɡāo/chán/mí/yùn/jí/cuān

·多音字

1.省：（）省心

（）归省

2.哄：（）哄笑

（）一哄而散

（）哄骗

明确：1.shěnɡ/xǐnɡ；2.hōnɡ/hònɡ/hǒnɡ

·疏通词义

乐土：

消夏：

怠慢：

惮：

自失：

归省：

撺掇：

凫水：

撮：

明确：安乐的地方。/消除、摆脱夏天的炎热，避暑。/冷淡；客套话，招待不周。/怕，畏惧。/（听得出神）忘了自己。/指出嫁的女儿回娘家看望父母。/从旁鼓动人做某事。/游泳。/用手指捏取细碎的东西。

·整体感知

自由朗读课文，思考

1.本文的线索是什么？

明确：本文的线索是到赵庄看戏。

（1）看戏前奏：1-4自然段

（2）看戏：5-30自然段

（3）看戏后：31-40自然段

2.同桌之间讨论读后感，理清课文层次。

明确：

第一部分（1-4）：写“我”在平桥村随母亲归省的日常生活，交代看社戏的时间、地点、机缘和人物，突出“我”对看社戏的期盼心情。

第一层（1）：交代看社戏的时间、地点和机缘。

第二层（2）：平桥村村民热情好客、民风淳朴和不拘礼教的民情风俗。

第三层（3）：写在平桥村的乐事：钓虾、放牛，为看社戏做了铺垫。

第四层（4）：由上文所写的一般乐事引出第一乐事，即看社戏

第二部分（5-30）：写“我”和小伙伴去赵庄看社戏和归航的全过程。

第一层（5-9）：写看社戏前的波折和转机。

第二层（10-13）：写月夜行船，前往赵庄看社戏途中的见闻感受。

第三层（14-21）