小学语文教学课程复习资料.docx

新疆开放大学开放教育小学语文教学课程复习资料

一、单选题

1.作文训练具有(A)作用和陶冶思想品德的作用。

A.获取自然界和社会生活的知识 B.获取学校和社会生活的知识 C.获取自然界和家庭生活的知识 D.具体知识

2.中国有文字记载的第一部启蒙读本是(A)的《史籀篇》。

A.西周 B.东周 C.殷商 D.西汉

3.运用汉字构字规律归类识字，以看图识字为基础，形声字归类为主体，辅之以基本字带字、

偏旁部首识字、形近字对比、反义词对比等多种形式。这种识字教学方法被称为(C)。

A.注音识字 B.分散识字 C.集中识字 D.韵语识字

4.宋代(C)把阅读教学的序列归纳为十二个字，即“自博而约，自易而难，自近而远”。

A.张载 B.荀子 C.朱熹 D.孔子

5.语文课程标准指出，(A)是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。作文能力是语文素养的综合体现。

A.作文 B.阅读 C.识字 D.拼音

6.(A)是传统识字教学的一种方法，它把汉字集中起来学习，求得用较少的时间学得较多的汉字，识字之后再读书。

A.集中识字 B.分散识字 C.注音识字 D.识写分开

7.小学语文教学评价可分为行为评定法和(C)。

A.日常评定法 B.成绩评定法 C.效果评定法 D.过程评定法

8.(A)就是通过学生将听到的内容用自己的话说出来，考察其听、说能力的评价方法。这种方法侧重于考察学生的听记能力和语言组织能力。

A.复述法 B.表述法 C.问答法 D.辨析法

9.根据美国著名心理学家和教育家(A)的认知领域学习水平分类说，学生学习能力水平可分为识记、理解、应用、分析、综合、评价六个层次(小学阶段主要为前五个层次)。

A.布卢姆 B.霍布斯 C.康德 D.卡琳

10.语文课程标准提出了量化的标准，要求小学一年级至六年级学生背诵古今优秀诗文160篇（段），小学六年内课外阅读总量(A)万字。

A.145 B.150 C.174 D.180

11.实践证明，如果指导得法，写(B)可以有力地促进小学生具体形象思维能力和抽象概念思维能力和谐发展。

A.说明文 B.记叙文 C.议论文 D.散文

12.(D)是人类特有的解决社会联系任务的活动。

A.写作 B.学习 C.阅读 D.交际

13.小学语文主题教学遵循小学教育的基本规律，始终坚守(A)立场。

A.儿童 B.孩子 C.少年 D.学生

14.小学语文课程标准提出：小学阶段认识常用汉字的数量是(B)。

A.3000个左右 B.2500个左右 C.3500个左右 D.2000个左右

15.小学一至二年级，要求小学学生课外阅读总量不少于(D)。

A.2万字 B.3万字 C.4万字 D.5万字

16.小学三至四年级的语文习作教学目标是(B)。

A.让学生对写话感兴趣，写自己想说的话

B.让学生乐于书面表达，能不拘形式地写下见闻

C.让学生能写简单的纪实文和想象文

D.让学生能写常见的应用文

17.现代汉语语言学在科学体系中的地位(B)。

A.不太重要 B.很重要C.一般 D.特殊

18.现代汉语小学语文口语交际教学的主线序列中，低段（一二年级）训练重点是训练学生的(A)。

A.表达功能和调节功能 B.想象功能和交往功能 C.表现功能和启发功能 D.想象功能和启发功能

19.(C)是指人类创造的一切物质产品和精神产品的总和。

A.语文 B.产品 C.文化 D.语言

20.通常规定语文学科的课程性质、课程目标、内容目标等的教学指导性文件是(A)。

A.课程标准 B.教学计划 C.教学大纲 D.教育法

21.调查研究有全面调查和非全面调查，依据是(D)。

A.资料收集的方法 B.研究的范畴 C.调查的功能 D.调查对象

22.九年义务教育阶段规定，小学语文课程设置约占总课时的(B)。

A.18％-20％ B.20％-22％ C.23％-25％ D.26%-27%

23.不同的历史时期、不同的(A)背景，儿童的阅读兴趣会有变化。

A.社会 B.国家 C.学校 D.层次

24.1950年，教育部颁布了(A)。

A.小学语文课程暂行标准(草案) B.全日制小学语文教学大纲

C.九年制小语大纲 D.六年制小语大纲

25.“语文”课程正式定名的是在(C)。

A.1949年 B.1950年 C.1933年 D.1921年

26.语文课程标准指出：“(B)是阅读和写作的基础。”

A.识字 B.识字写字 C.写字 D.拼音

27.在作文教学方面，老解放区所编的各种小学语文课本基本上都是按照“(B)”的思路来确定作文训练程序的。

A.读 B.读写结合 C,写 D.收放结合

28.下列哪项不属于定量研究？(D)

A.语文阅读教学学法指导实