《在牛肚子里旅行》教学设计.pdf

10.在牛肚子里旅行

教学目标：

1.理清红头在牛肚子里的路线，简单复述红头旅行的过程。

2.抓住对话，体会人物的心情，读出相应的语气。

3.感受青头和红头是一对非常要好的朋友。

教学重点：

感受青头和红头是一对非常要好的朋友。

教学过程：

一、复习导入

1.同学们，上节课我们学习了第十课《在牛肚子里旅行》，认识了两只非常可爱

的蟋蟀，一只叫青头，另一只叫红头，它们呀是一对非常要好的朋友。今天我们继续认

识这可爱的两小只。

2.你还记得这对好朋友之间发生了什么吗？

有一天，红头和青头一起捉迷藏。

红头，青头。

最后，红头。

3.你们知道红头为什么能从牛嘴了出来吗？

（引至这是牛吃草时的反刍现象）

你能用书中的语言说说什么叫“反刍”吗？——牛吃东西的时候，不会细嚼，会吞

进肚子里，然后它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽。这样的过程就叫

“反刍”。

4.红头终于得救了，都还记得红头在牛肚子里的旅行路线吗？我请同学上台演示

一下，如果你能用上“先……接着……然后……最后……”这样的连接词说成完整的一

段话就更好了。（指名说，完善旅行路线）

这是一次多么奇妙的旅行啊，你看这就是童话的特点——想象奇特。

二、体会心情

旅行应该给人带来快乐，但是红头在这次旅行中，它的心情怎样的呢？

1.请大家自由读课文7—18小节，用横线画出描写青头的句子，用波浪线画出描

写红头语言的句子，引号里面就是它说的话。体会它当时的心情。（自由读课文，画下

相关句子）

你体会到红头怎样的心情？

预设：

我们来看他们的第一次对话

（1）“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。

“你在哪儿？”青头急忙问。

“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命呀，救命呀？”

①发生了什么红头要拼命地叫？（指名学生回答：第7小节——和草一起被卷进

牛嘴里）

感觉很害怕，你会怎样叫呢？（指名读）

从你的朗读里我感受到了红头真的很紧张、害怕。

如果你是红头，你会怎么拼命叫？（指名读）

我们男生来帮帮红头，替它求救。（男生齐读）

同学们，你看，关注提示语，我们能更好地体会人物心情，读出人物语气。（板贴

“关注提示语”）

②青头听到了红头的呼救，急忙问道：“你在哪儿？”

请你急切地问一问。（指读）

我感受到了你的着急。

孩子们，从青头这急切的一问中，你感受到了什么？

对呀，这是一只关心同伴的小蟋蟀，它可真是个热心肠。

③听到青头着急的询问了吗？哪只小红头告诉我你在哪呀？

（指读“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命啊！”）

同学们你们知道这里为什么这一句话里会有省略号吗？（表示声音断断续续）

红头的声音为什么会断断续续、不流畅呢？（红头被卷进牛嘴里后拼命求救，用尽

了力气、呼吸都困难、更别提说话了。）

对呀，红头现在的处境很危险，连呼吸都困难，哪还有力气拼命地叫呢？它只好有

气无力地说着“救命啊！救命啊！”（师范读“救命啊”）这一句“救命啊”谁来读一

读。

我们女生和她一样，一起读一读。你看，除了提示语，有时标点符号也能为我们阅

读助一臂之力。（板贴“关注标点”）

（2）青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上。可是那只牛用尾巴轻轻一扫，青头就

给摔在地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这

时候从来不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……”

“那我马上就会死掉！”红头哭起来。它和草已经一起进了牛的肚子。

①听到了红头的回答，青头是怎么做的呢？请你读一读。

我看到你被牛尾巴一扫，摔倒地上了，你疼吗？

既然疼，那你为什么不逃跑呢？

从这里，你读到了一只怎样的青头？（勇敢、遇事不慌张、冷静）

请你抓住这些动作，读出青头的勇敢。

②虽然青头很勇敢地想要帮助红头，但红头这时已经进了牛的肚子。

此时的红头会想些什么？（引导学生说出失望、灰心。觉得自己要死了，没有获救

的希望）

进入了牛肚子，那我就可能要死掉了，这种失望、