《在民族复兴的历史丰碑上》教案统编版高中语文选择性必修上册.pdfVIP

《在民族复兴的历史丰碑上——2020中国抗疫记》教学设计

一、教学分析

《在民族复兴的历史丰碑上——2020中国抗疫记》是钟华论所著的一篇报告文学作品，

反映了中国在抗击新冠病毒疫情过程中所展现出的国家力量和民族精神。这篇作品对于学生理

解中国特色社会主义的优越性，增强“四个自信”，培养家国情怀具有重要意义。

选择性必修上册第一单元的主题为“灾难与尊严”，旨在引导学生关注灾难中的人类命运，

思考个体与国家、民族、社会的关系，体现语文课程的育人功能。本课作为单元的第四课，通

过学习《在民族复兴的历史丰碑上——2020中国抗疫记》，可以使学生深入了解疫情背景下

的中国力量，感受民族精神，增强国家认同感。

二、核心素养

1.语言建构与运用：通过学习本文，学生能够理解词语和句子的含义，学会分析文章结构，

理解文本内容，提高阅读理解能力。

2.思维发展与提升：学生能够从文本中提炼关键信息，学会辩证思考，发展批判性思维，提

高文本分析能力。

3.审美鉴赏与创造：学生能够欣赏文本中的文学手法，学会分析文本的艺术价值，提高审美

能力。

4.文化传承与理解：通过学习本文，学生能够理解中国在抗击疫情过程中的国家行动和民族

精神，增强文化自信，提高文化理解能力。

三、教学重点难点

1.重点：了解中国在抗击新冠病毒疫情过程中的国家行动，理解文本中的关键词语和句子，

分析文章结构，理解文本内容。

2.难点：学会从文本中提炼关键信息，理解作者的观点态度，体会文章的艺术价值，培养批

判性思维。

四、教学方法

1.讲授法：教师讲解文章的关键词语、句子、段落，引导学生理解文本内容，分析文章结构。

2.讨论法：学生分组讨论，针对文本中的问题进行探究，教师给予指导。

3.案例分析法：教师提供相关案例，引导学生结合案例分析文章中的观点和论据。

4.情境教学法：创设情境，引导学生设身处地地思考问题，激发学生的学习兴趣。

5.多媒体辅助教学法：运用多媒体手段，如图片、视频等，辅助教学，帮助学生更好地理解

文本内容。

五、教学过程

➵导入新课

1.激发学生兴趣：播放关于2020年新冠疫情的新闻报道，引导学生关注疫情对人们生活的影

响。

2.提问：同学们，你们对2020年的新冠疫情有什么了解？请谈谈你们的看法。

3.引导学生思考：在这场疫情中，中国取得了哪些成就？这些成就的背后有哪些值得我们学

习的精神？

➵自主学习

1.学生自主阅读课文《在民族复兴的历史丰碑上——2020中国抗疫记》，理解文章内容，梳

理文章结构。

2.思考：课文讲述了哪些关于中国抗疫的故事？这些故事反映了中国在抗疫过程中的哪些特

点和优势？

➵课堂讲解

1.讲解文章背景：简要介绍2020年新冠疫情的严重程度以及中国在抗疫过程中所做出的努力。

《在民族复兴的历史丰碑上——2020中国抗疫记》这篇文章的背景发生在2020年初，

当时全球范围内爆发了一场严重的新冠病毒疫情。病毒迅速传播至全球各地，造成了大量感染

和死亡，给全球经济、社会和人们的生活带来了巨大影响。

作为疫情的重灾区之一，中国在抗击疫情方面面临巨大挑战。文章作者钟华论通过讲述中

国在抗疫过程中的感人故事和英雄事迹，展现了中国在抗击疫情过程中的坚定信心、高效行动

和民族精神。

2.分析文章内容：

（1）讲述火神山、雷神山医院的建设过程，强调中国在抗击疫情过程中的速度和效率。

（2）分析中国在抗疫过程中的科学决策和精准施策，如封城、社区防控、严格隔离等措施。

（3）讨论全国人民在抗疫过程中的团结协作，包括医疗工作者、志愿者、普通民众等各方面

的共同努力。

（4）强调中国共产党在抗疫过程中的领导作用，以及社会主义制度在抗击疫情中的优越性。

2.解读文章主题：通过分析以上内容，引导学生理解文章主题——中国在民族复兴的历史丰碑

上，展现了中国在抗击疫情过程中的坚定信心、高效行动和民族精神。

在面对重大公共卫生事件时，中国政府和人民团结协作、迎难而上，展现出强大的应对能

力和民族自豪感，为全球抗疫提供了有益经验，同时也为实现民族复兴的中国梦增添了新的动

力。

➵课堂讨论

1.学生分组讨论：中国在抗疫过程中取得的成就有哪些？这些成就背后的原因是什么？

2.分组发言：请各组代表分享你们的讨论成果。

3.总结：教师对学生的发言进行总结，强调中国在抗疫过程中所展现出的国家力量、民族精

神和社会主义制度的优越性。

➵课后延伸

1.建议学生观看相关纪录片，了解更多关于中国抗疫的感人故事和英雄事迹。

2.