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《功》说课稿范文

作为一位不辞辛劳的人民教师，往往需要进行说课稿编写工作，

借助说课稿可以让教学工作更科学化。优秀的说课稿都具备一些什么

特点呢？以下是小编为大家整理的《功》说课稿范文，希望能够帮助

到大家。

《功》说课稿1

一、说教材

1、本章及本节的地位与作用。

《电功和电功率》这一章是初中物理的重点章之一，在这一章里，

讲述了两个重要的电学概念（电功和电功率），一个重要的电学定律

（焦耳定律），这些知识不仅是进一步学习电学的基础，而且在生产

和生活实际中也有广泛的应用。

本章有两大特点，一是综合性强，不仅要综合运用前面的欧姆定

律、串并联知识，还涉及到了一些力学问题（如本节中的功）；另外

一个特点是与生活实际联系比较紧密，几乎每节课都是从实际问题引

入新课，讲了知识后又应用所学知识去解决实际问题。

本节所讲的电功，除了具有以上两个特点之外它还是对初二功的

知识的延续，而且也是后面继续学习电功率、焦耳定律等知识的基础，

同时也为学生将来学习更广义的功做好了必要的准备。所以无论从大

纲的要求上看，还是从物理学知识的扩展上看，本章和本节都具有承

前启后的重要作用。

2、教学目标。

根据大纲对本节的具体要求，同时针对初中生的心理特点和认知

水平，结合教材，本着面向全体、使学生全面主动发展的原则，确定

本节课的教学目标如下：

知识目标：（1）知道电流可以做功和常见的电流做功形式。

（2）掌握电功的公式W=UIt

（3）知道电功的单位。

（4）知道电能表的用途和读数方法。

能力目标：（1）培养学生运用学过的知识解决简单的电功问题的

能力。

（2）培养学生初步的观察能力和分析概括能力。

思想目标：结合“一度电的作用”的教学，向学生渗透节能意识。

3、重点与难点。

作为一节概念课，从概念的建立到运用都很重要，而且大纲对电

功的公式要求到掌握的层次，所以把电功的概念和公式作为本节的重

点。另外以初中生的能力水平很难独立地研究出电功与哪些因素有关，

必须通过教师适当地点拨才能完成，所以把实验探索过程作为本节教

学的难点。

二、说教学设计

根据自己的教学经验，本人认为物理概念课的一般授课流程都分

以下三个阶段：

在本节课中，我利用了一个实物（电能表）和一个实验（电动机

提升重物）引出电功这个概念，这样引课会使学生感到电功这个概念

并不陌生，而且与学过的知识（机械功）也有联系，同时也为最后揭

示电能表的应用打下了伏笔。

接下来是概念的形成阶段，这是本节的核心，在分析电功的实质

时，我强调电流做功要引起各种变化：或牵引物体运动；或发热、发

光；或发生化学反应等等。通过实验、微机模拟等手段，让学生知道

电流做功有多种表现形式，这样学生虽然没有完全掌握概念的内涵，

却掌握了电功大部分外延。

在研究电功与哪些因素有关时，由于书中的实验可见度和成功率

都很低，既然是定性研究，我就用电流通过电灯做功来代替通过电动

机做功，利用电灯发光来增加感性认识，利用投影电流表和电压表来

增加可见度，并采用先猜想再实验最后总结的探索式教学模式。另外，

在实验中我注意了研究方法的渗透，即物理学中常用的控制变量法，

还通过微机动态显示研究电路的过程，再引导学生自己思考、讨论、

设计实验方案，而不是由教师一个人包办，目的是为了充分体现学生

的主体地位。

在电能表的教学中，由于实物太小，一两句话很难讲清楚，所以

我用电脑设计了一个小动画，使电能表的数字跳动和旋盘转动一目了

然，直观而有效。最后介绍一度电的作用，目的是为了渗透节能意识。

为了巩固电功的概念，我设计了一组程序题，通过这组由浅入深

的形成性练习，使学生对电功的概念有了更深的理解，尤其是第五题

的训练（练习题另附），目的是提醒学生不要孤立地分析某一个因素，

更不能顾此失彼。

小结中我充分体现了学生的主体地位，引导学生从知识、方法、

思想三个方面总结，这样，既强化了所学的知识，又培养了学生用精

练的物理语言进行归纳和概括的能力。

总之，本节课是在培养学生各方面素质的前提下设计的，教学中

以实验为基础，结合学生的思维特点，充分发挥教师的主导作用，以

概念的认识为主线，运用实验、微机等多种教学手段，把传授知识、

培养兴趣和能力、渗透方法有