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《分类与比较》教学设计一等奖

1、《分类与比较》教学设计一等奖

教材分析：

这是一幅小明帮妈妈整理衣服的生活场景。主要信息是散放在床上的爸爸、妈妈和小明的衣服。衣服中有上衣和下衣等。同时，图中表现出衣服的颜色、厚薄、面料等方面的不同。

该图有两个明显的图意：一是以现实家庭生活为素材，感受分类来源于生活；二是有现实情境提出问题，引导学生借助经验自主的学习。

学情简析：

分类与比较都是重要的数学思想方法，也是学生学习其他知识的基础，在今后的认数与计算、认识图形、简单的统计等学习活动中，经常会用到分类的思想与方法。学生在第一单元中几经学习了比较数的大小，具备了初步的比较意识，为本单元进一步学习比较长短、高矮、粗细、厚薄打下了基础。

教学目标：

1、结合实际生活感受分类的意义，通过动手操作初步学会分类的方法。

2、经历具体分类活动的过程，初步体验分类在统一标准下的一致性和不同标准下的多样性。

教学重点：

体会分类的多样性。

教学难点：

提高学生初步的观察、比较能力。

教学策略：

1、联系生活经验放手让学生自己学习。

2、引导学生表达和交流。

3、教学中应注意让学生充分的操作，得到充分的体验。

4、不仅要注意对知识与技能的考查，还要注重对学生自觉运用知识情况进行引导。

课前准备：

挂图、学具。

教学过程：

一、导入课程

同学们是不是自己整理书包？

谁来告诉老师你是按照什么样的顺序整理书包的？

有的同学说是按照语文、数学和英语的顺序，有的同学说是把书和本子分开放。

为什么会有不同的整理方法呢？这就是我们今天学习的内容：分一分。

二、你说我讲

分一分的问题，在我们的生活中用处可大了。

我们今天就去小明家看一看。

（信息窗1）

今天小明妈妈让小明帮她整理一下衣服，小明看到满床的衣服发愁了，因为它不知道该怎么整理，下面有哪位同学能告诉小明该怎么整理衣服？

同桌好好讨论一下。

三、延伸

我们的妈妈每天都为我们洗衣、做饭，很辛苦，我们可以帮助妈妈做点什么呢？

四、练习

1、自主练习第1题。

帮助老师把水果圈出来好不好，看谁能最先告诉老师。

2、自主练习第2题。

按颜色怎么分。

还可以按什么分。

3、自主练习第3题。

下面同桌讨论一下，摆在我们面前的交通工具应该怎么分呢？

老师提示一下，有两种分法。

五、总结

想一想今天我们学了

记住要好好利用我们的问题口袋。

2、《分类与比较》教学设计一等奖

从朱自清先生的笔下，我们了解到春天不仅带来人视觉上的享受，还带来希望和力量。冬天带给我们的则是刺骨的寒冷，满目萧索和生活上的不便但冬天也有雪后的美景、无限的生机和令人向往的温暖。今天，我们就来追随现代著名作家老舍的足迹，去感受济南的冬天。

简介济南历史，参看《济南历史概述》一文。四面荷花三面柳，一城山色半城湖刘凤诰（清）一面荷花三面柳，半城波浪半城春它是北方唯一的水城《大明湖之春》

阅读时进行课文的整体把握，感知课文的.主要内容，理清思路，可思考以下问题：

(1)济南冬天的总的特点是什么？（温晴）（用对比的手法描写）

(2)课文写了济南冬天的哪些景物？这些景物各有何特点？各段描写之间有何联系？

品味优美的语言，体会比喻、拟人修辞在写景中的作用。

(1)你最喜欢济南冬天的哪些景色？你认为语段中哪个词语用得最妙？妙在何处？有感情地朗读你所喜欢的语段

(2)文中运用了哪些修辞手法？试分析其作用，并模仿举例。

(3)你认为好的语言应当具备哪些特点？应当如何品味这些精妙之处？在文字表达上应注意什么？妙：引出了下文对雪的光、色、态的描写，点出了雪景的秀丽和奇妙。卧：展现了一种安适悠闲的气氛，呼应前文安适暖和的感受。

比较阅读，通过和《春》的比较，思考下列问题：

为什么能描绘出这么精彩的画面？

为什么语言能如此优美？

体会在写法上与《春》有什么相同之处？

写好文章，必须仔细观察，认真思考，经过内心感受揣摩才能成文。这两篇文章都写出了自己的真切感受，甚至被外界景色感动了，而写出了真情，那些比喻、拟人才那么活灵活现，富有灵性，才能达