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《劝学》第二课时教学设计
教学目标：
1、明确学习的重要性并理解荀子所提出的学习态度及方法。
2、学习以喻代议、寓议于喻的设喻方法。
教学重点：
分析荀子的论证方法。
教学难点：
以喻代议、寓议于喻的论证方法。
教学过程：
一、复习上节课文言知识(幻灯片)
上一节课我们已经对这篇文章中的文言知识进行了归纳总结。你们都掌握了吗?
你们掌握的怎么样，我考一考就知道了。下面我们来进行一场有奖抢答赛。老师会在幻灯片上显示我们上节课所学的一些重点的文言知识。
二、整体把握
这篇文言文是一篇议论性散文，那么它的中心论点是什么?
是怎么劝的?
第一段，论述学习的意义，如何论证?
又怎么劝?
第二段，论述了学习的作用，用了什么论证方法。
可见学习既有意义又有作用，咱学不学?
怎么学呢?
看来同学们都很会学习，荀子也为我们提出了一些学习方法，我们一起来借鉴一下，看他的学习方法能不能对我们的学习有所帮助。
齐备第三段，思考荀子提出了哪些学习方法或学习态度。
以上荀子所提出的学习态度和方法对你们有没有什么启示?
希望同学们在今后的学习过程中能够根据自身的特点选择适合自己的学习方法，但一定要坚持专一，善于积累。
三、小结
人之为学有难易乎?学之，则难者亦易矣;不学，则易者亦难矣。就让我们带着这种学习态度走进高三，圆大学梦。竞赛式抢答。
明确：学不可以已。
第一段，论述学习的意义：
青取之于蓝。寒于水比喻说明学习可以提高自己。
木直中绳。其曲中规说明学习可以改变自己。
故木受绳则直。则利说明外力可以改变事物进一步引出君子博学。行无过矣总结上述观点，进一步说明学习对人的重要意义。
第二段，论述学习的作用：比喻论证
吾尝。闻者彰说明学习可以弥补不足。
假舆。绝江河说明学习可以提高能力。
君子。物也总结说明学习对人的作用。
生答：学
(提问学生有哪些学习方法)
齐背第三段，思考回答
学习要善于积累(从哪里看出来的)积土成山。故江海(怎样理解这句话)
正反比喻学生理解，师引导。
学习要坚持(从哪里看出来)
骐。可镂理解分析。
正反比喻学习态度要专一
蚓。躁也理解分析
生回答，各抒己见
作业：
1、做拓展卷
2、写一篇小文章。
要求：用一个寓言故事;用五个以日常生活的事例作喻体的比喻。
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