部编版六年级上册《道德与法治》6《人大代表为人民 》优质课教学设计.pdfVIP

部编版六年级上册《道德与法治》6《人

大代表为人民》优质课教学设计

3.讲述人民代表大会制度的内容和作用。教师讲解人民代

表大会制度的基本内容和作用，包括人民代表大会的组成、职

权、代表的身份和工作方式等。同时，教师要强调人民代表大

会制度的重要性，它是我国政治制度的基础和核心，保证了人

民的民主权利和参与国家管理的权利。

4.引导学生了解人民代表的工作方式。教师可以通过案例、

图片等形式，引导学生了解人民代表的工作方式，包括代表的

选举、代表的工作内容和方式等。同时，教师要让学生认识到

人民代表的工作是代表人民利益，要为人民服务，要积极参与

国家管理，为国家发展做出贡献。

教学反思】

本节课通过讨论、讲述和比较等方式，引导学生初步了解

共和国、公民、人民代表三个概念的含义及其相互之间的关系，

同时让学生认识到人民代表大会制度的基本内容和作用，以及

人民代表的工作方式。教学重点突出，教学难点突破，学生能

够较好地掌握相关知识。同时，教师注重引导学生自主探究和

合作交流，激发学生的研究兴趣和积极性，提高了教学效果。

公民如何参与国家事务的管理呢？我们已经了解到一种方

式，即直接参加投票选举，比如选举居委会、村委会，直接参

与决策。例如，虎子所在的村庄的全体村民投票决定开办土豆

加工厂等。同学们也亲身经历了选举班委会的活动，投票选出

了班旗和班徽。但是，如果所有的事情都让每个公民去讨论、

决定和投票，这是不现实的。请学生参考教科书进行讨论，将

他们的意见引导到选举代表的答案上来。

人民代表是由公民选举出来，代表公民参加国家或地方管

理的人。所有的公民都有权利对国家的事情提出批评和建议。

但是，我国有13亿公民，不可能所有重大的事情都让大家停

下自己的工作去讨论、决定，所以必须选举代表。在此基础上，

可以让学生再研究教科书第23页的课文。

阅读讨论。教师提问：“人民代表是怎样工作的？”请学生

阅读教科书第23-24页，通过提问确认学生基本清楚了学校门

口设立安全标志的过程，尤其是小学生和XXX在这个过程中

都做了些什么，并且用左侧方框中的文字加以强调和概括。

小组准备。教师将学生分成小组，布置任务：“同学们从

教科书上了解了人民代表是怎样工作的，我们每个小组在下次

课上要完成一个任务，通过模拟活动，表现一位人民代表代表

公民对地方或者国家的事情提出建议。”教师应提醒学生参考

教科书中提到的XXX是怎样做的，人民代表工作的基本原

则―――人民的利益高于一切，然后让学生准备。教师巡视并

为学生提供帮助。每个小组应当有一个同学模拟人民代表，其

他同学模拟普通公民。要表现出通过公民向代表反映意见、提

出要求、人民代表了解情况、写出提案、告诉公民自己准备怎

样在代表大会上提出等完整的过程。教师应提醒学生，要设计

好在自己的小组中普通公民是什么人，应当与他们所反映的问

题和要求一致，比如，农民反映假种子问题、某地居民要求本

地的企业解决排放污水问题等。

板书设计：

人民代表为人民，带领人民奔小康。

教学反思：

整个教学过程注重学生基本知识和基本技能的培养，以及

情感态度价值观的升华，培养了学生自主分析问题的能力，体

现了新课改中要求师生互动的要求。