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《动物王国开大会》教学设计

1、《动物王国开大会》教学设计

文本解读

《动物王国开大会》是部编教材一年级下册第七单元的一篇童话，也是本册教材中篇幅最长的课文，共有18个自然段，配有5幅插图。整篇课文围绕如何准确发布通知展开。课文讲了动物王国要开大会，老虎让狗熊通知，狗熊在狐狸、大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次增加内容，才发出一个准确、清晰的通知。借此，让学生明白发布通知时要把重要的内容说清楚、说完整。

狗熊先后发布了四次通知：

“大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加!”

“大家注意，动物王国要在明天开大会，请你们都参加!”

“大家注意，动物王国要在明天上午八点开大会，请你们都参加!”

“请注意啦!明天上午八点，在森林广场开大会，请大家准时参加!”

每次狗熊发布通知，都要“一连说了十遍”。

狗熊前三次发布通知之后，都有一只动物来提醒它补充通知所需要的信息，并且每只动物说的话都是一样的：“你说一百遍，大会也开不起来。”

……

这些内容充分体现了童话情节反复的特点。这些内容与形式的反复，符合一年级学生的心理特点与阅读习惯，有助于学生根据读到的情节对后续的内容作出合理的推断，从而建立信息完整性的意识，为后面进行逻辑思维训练，从而真正读懂与内化课文起着重要的支架作用。

对比四次通知，学生很可能会产生第一次通知一无是处的错觉。实际上第一次通知至少有四处值得肯定：其一，明确告诉动物们要开大会;其二，参会对象是“大家”;其三，狗熊发布通知时使用了礼貌用语，显得很有教养;其四，从“一连说了十遍”及句子后的叹号可以看出，狗熊发布通知时唯恐大家没听到或没听清，非常尽职。

随着通知的发布，问题相继出现，故事逐步推进，一只只可爱的动物相继进入阅读视野。

主要人物狗熊形象非常丰满，“伸了伸舌头，做了个鬼脸”，相当呆萌，读起来呼之欲出。它时而连声说“有道理，有道理!”，十分诚恳;时而“捶捶自己的脑袋”，很是自责。

次要人物的形象也比较鲜明：狐狸、大灰狼、梅花鹿听到狗熊的通知，都认为不够完整，心急火燎地“奔来”“跑来”提醒狗熊，善良与热忱尽显无遗;老虎一而再再而三地忘记向狗熊交代重要信息，最后不得不说“你再去通知大家吧”，急切与歉意尽在其间。

可爱的动物们围绕通知的准确度，先后有多次对话。在这些对话中，课文巧妙地融入了诸多问号与叹号。这些符号在不同的语境中的作用也各不相同。

如，狗熊发布通知说：“请你们都参加!”叹号表达了它的尽职。狐狸提醒它应该加入时间，它连忙说：“对，对，对!”叹号则表示对狐狸建议的赞赏与采纳。

如，老虎下达命令，说：“你快去通知大家吧!”叹号所传递的是王者的威严。而老虎对狗熊说：“哎呀!忘了说地点。”叹号又表示了老虎的顿悟与自责。

……

读出疑问句和祈使句的语气，是本单元的重要教学目标之一。

基于此，朗读指导时宜借助插图，在分清角色的基础上，引导学生发挥想象，采用读一读、讲一讲、演一演的方式，帮助学生寻找“代入感”，揣摩不同角色的心理，读出祈使句和疑问句的语气，从而落实单元朗读要求。

本课的整体教学思路宜紧扣“通知”这个关键词展开：揭题导入，引出“通知”的概念，知晓通知分口头通知与书面通知;整体感知，大略了解“通知”的初步知识;对比分析，把握“通知”的基本要素;链接习题，转化“通知”的表现形式——由口头通知向书面通知转化;角色表演，复现狗熊与动物们修改“通知”的过程，进一步强化祈使句和疑问句的语气;最后趁热打铁，练写生字。

教学设计

教学目标：

1.随文认读“物、虎”等13个生字，认识牛字旁;会写“要、连”等6个生字。

2.能正确、流利地朗读课文;借助图画，分角色朗读课文，读好对话，读出疑问句和感叹句的语气;利用童话情节反复的特点，读懂长课文。

3.了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。

教学过程：

一、开门见山聊“通知”

1.师：小朋友们请看图——森林里有个动物王国，王国里住着许多可爱的动物朋友。这个“物”字，是个生字，谁知道它的偏旁是什么?

板书牛字与牛字旁，比较两者的不同之处，并指名用“牛”字组词。

2.师：动物王国开大会，就要发通知。(出示“通知”二字)，认读“通”字，并组词。

你知道什么是通知?你在班里听到过哪些通知?通知分口头和书面两种，动物王国里的通知是哪一种?

二、整体感知数“通知”