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从一道高考英语阅读理解题探究对批判性思维的考查

《普通高中英语课程标准(2017年版)》(以下简称《2017年课标》)将思维品质列为

核心素养，并多处提到“批判性”或“批判性思维”。2019年高考英语全国卷Ⅱ加强了对

思维品质的考查。在高考英语阅读理解中，对学生思维品质的考查无处不在，突出反映了

《2017年课标》思维品质的核心素养理念，为英语学科核心素养的落地起到了良好的导向

作用。但到目前为止，国内学者对高考英语阅读理解的研究主要集中在试题的信度、效度、

难度和体裁分析等方面，对阅读理解的思维考查进行研究的较为少见。因此，笔者对2019

年高考英语全国卷Ⅱ阅读理解第35题的批判性思维考查进行探究，管中窥豹，希望能为一

线教师提供在阅读教学中如何培养学生批判性思维能力的建议，以期更好地落实《2017年

课标》提出的英语学科核心素养理念。

一、批判性思维的界定

批判性思维是建立在良好判断基础上，使用恰当的评估标准对事物的真实价值进行判

断和思考。批判性思维意味着理性的怀疑精神，它不盲从权威，而应服从理性、逻辑和真

理。高考英语阅读理解对批判性思维的考查主要从批判性思维的分析、评估、创新三个维

度进行考查。下面以2019年高考英语全国卷Ⅱ阅读理解D篇第35题为例，分析其对批判

性思维的考查。

二、高考英语阅读理解批判性思维考查实例分析

2019年高考英语全国卷II阅读理解D篇原文及35题如下：

Bacteriaareanannoyingproblemforastronauts.Themicroorganisms(微生物)fromour

bodiesgrowuncontrollablyonsurfacesoftheInternationalSpaceStation,soastronautsspend

hourscleaningthemupeachweek.HowisNASAovercomingthisverytinybigproblem?It’s

turningtoabunchofhighschoolkids.Butnotjustanykids.ItisdependingonNASAHUNCH

highschoolclassrooms,liketheonescienceteachersGeneGordonandDonnaHimmelberglead

atFairportHighSchoolinFairport,NewYork.

HUNCHisdesignedtoconnecthighschoolclassroomswithNASAengineers.Forthepast

twoyears,Gordonsstudentshavebeenstudyingwaystokillbacteriainzerogravity,andthey

thinktheyreclosetoasolution(解决方案).“Wedontgivethestudentsanybreaks.Theyhave

todoitjustlikeNASAengineers,”saysFlorenceGold,aprojectmanager.

“Therearenotests,”Gordonsays.“Thereisnogradedhomework.Therealmostareno

grades,otherthan‘Areyouworkingtowardsyourgoal?’Basically,its‘Ivegottoproducethis

productandthen,attheendoftheyear,presentittoNASA.’Engineerscomeandreallydoan

in⁃personreview,and...it’snotaverynicethingattimes.Itsahardbusinessreviewofyour

product.”

GordonsaystheHUNCHprogramhasanimpact(影