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《青铜器与甲骨文》教案

教学目标

教学目标：夏、商、西周三代是中国早期国家产生和发展的重要时期，对中国社会历史和文化的发展有直接影响。本课承接第四课《早期国家的产生和发展》，在学生了解了夏、商、西周的更迭和政治制度之后，从文明的角度帮助学生全面了解当时的社会面貌。通过本课的学习，能够了解夏、商、西周青铜器的多样的用途、社会等级的功能、高超的工艺等基本史实及其承载的文明，知道司母戊鼎、四羊方尊、利簋等重要成就；了解甲骨文发现的基本史实、造字特点及其记载的文明。在此基础上初步理解夏、商、西周时期高度发达的文明，明确中华民族文明源远流长、一脉相承的强大生命力，增强学生的民族自豪感和自信心。

教学重点：了解青铜工艺的成就，理解甲骨文的造字特点。

教学难点：理解青铜器、甲骨文证史、补史的功能

教学过程

时间

教学环节

主要师生活动

2min

导入

找出夏商西周建立的时间并对比他们建立的时间在描述上有何不同。提问学生约字去哪儿了？进而提出核心问题：是什么让历史越来越确切？

出示西周青铜器“利簋”铭文及《尚书?牧誓》中关于牧野之战的记载，利簋铭文中所记载的武王伐纣在甲子日晨，并逢岁星当空，印证了《尚书?牧誓》中所记载的“时甲子日昧爽，王至于商郊牧野”。在利簋中提到的甲子日，正是牧野之战的时间，专家们也通过对天文的推算，把武王克商的年代确定在公元前1046年。

由此得出：遗物和文献的双重证据使得历史时间的记载越来越确切，也使得人们所认识到的历史越来越清晰。导入本课

10

min

青铜器及其反映的文明

简介青铜器的命名及发现，出示青铜器图片，得出商朝后青铜器用途广泛、种类丰富的特点。

提问：这些青铜器真的是古人的生活用具吗？

出示利簋、四羊方尊、司母戊鼎的重量、高度等材料，提问：这些沉重硕大的青铜器到底有怎样的用途？

得出青铜器逐渐成为社会等级地位的标志、蕴含着丰富的历史信息

提问：目前为止，考古学者没有发现完全一模一样的青铜器。为什么会这样？放映视频，以四羊方尊为例进行讲解青铜“泥范铸造法”工艺和发达的铸造业，得出青铜制造工艺高超。

小结：青铜器以最直观的方式让我们领略夏商周王朝昔日的辉煌与发达的文明；同时，青铜器上的文字又佐证了后人史书中的记载，使得我们对夏商周的了解越来越确切，和历史越来越接近。

1min

过渡

文字是记录文明非常重要的载体，引出甲骨文是目前发现最早的文字，过渡到甲骨文及其记载的文明

12min

甲骨文及其记载的文明

出示甲骨文图片，讲解甲骨文的发现及命名，认识甲骨文是中国已发现的最早的文字

出示三则甲骨卜辞，探究殷商时期甲骨上记载了哪些内容？因为商代占卜之风盛行，殷商时期国王贵族处理大小事务之前都要占卜，以问吉凶，甲骨卜辞几乎涉及殷商政治、社会的方方面面。这些卜辞汇集起来，就成为一部由殷商人自己留下的记载殷商政治、社会全方位的百科全书，由此得出甲骨文是了解殷商文明的重要一手资料。

出示甲骨文单字，提问：你猜一猜这些甲骨文都是什么字？你觉得这些甲骨文的造字方法是什么？

讲述甲骨文单字已经在4500左右，从造字方法来说，六书都有了，得出甲骨文已经是一个非常成熟、完整的文字系统的结论。

出示“车”由甲骨文到金文、大篆、小篆、隶书、楷书的演变过程，认识甲骨文虽然经过了不同书写形式的变化，但它的方块字结构和造字方法一直源远流长、使用至今，成为世界上使用时间最长、使用时间最广的汉字。可以说甲骨文是汉字形成与发展非常重要的阶段。

1min

结语

青铜器以最直观的方式让我们领略了昔日夏商周的辉煌，是华夏物质文明与精神文明的双重载体。甲骨文、金文一脉相承发展到今天的汉字使得中原文明发展至今没有中断，为研究中国源远流长的灿烂文明提供了独特而真实的第一手资料。

甲骨文和青铜器既是中华民族珍贵的文化遗产，也是人类共同的精神财富。

综合训练

一、选择题(本大题共20小题,每小题2分,共40分。在每小题给出的四个选项中,只有一项最符合题目要求)

1.杜维运在《史学方法论》中说:“所谓原始史料,为目击者的陈述、文献以及事实自身的遗存,数者皆与事件同时。”按照该标准,下列各项中属于原始史料的是()。

A.历史学者的推断 B.元谋人的牙齿化石

C.女娲造人的传说 D.纪录片《人类起源》

2.河姆渡遗址出土的炭化稻谷、稻秆堆积物,半坡遗址出土的粟、菜籽遗存,可实证我国六七千年前()。

A.远古人类的产生 B.原始农业的兴起

C.盘古传说的真实 D.早期国家的建立

3.某班同学对史前时期的历史开展研究性学习,拟定了以下题目,其中符合史实的是()。

A.《北京人的发现:新石器时代的典型代表》

B.《河姆渡遗址:杂交水稻的源远流长》

C.《半坡遗址:领略半地穴式建筑的智慧》

D.《神话与传说:历史研究的可靠依据》

4.距今