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小学语文学科六年级下册教学设计

课题5.鲁滨逊漂流记（节选）总课时数14

主备教师上课教师时间

教学目标评价指标

1.会写“惧、凄、寞”等15个生字，1.正确书写识记生字词语，并能准确

正确读写“流落、凄凉”等23个词语。运用。

2.借助图表，抓住课文主要信息，概

2.培养学生快速阅读课文，抓住课文主括主要内容，培养学生快速阅读课文

要信息，概括主要内容的能力。的能力。

1.理清小说的故事线索，培养学生抓住课文主要信息，概括主要内

教学重点容的能力。

2.初步了解鲁滨逊在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁

滨逊战胜困难、顽强生存的积极生活态度。

1.理清小说的故事线索，培养学生抓住课文主要信息，概括主要内

教学难点容的能力。

2.初步了解鲁滨逊在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁

滨逊战胜困难、顽强生存的积极生活态度。

教学准备阅读《鲁滨逊漂流记》小说；多媒体课件。

板书设计

教学过程个案修改

板块一了解背景，引发期待

1.导入新课，了解写作背景。

（1）同学们，在现实生活中，一个人能独自在孤

岛上生存吗？英国作家笛福给我们的答案是“能”。

（2）呈现小说原型。

2.走近作者。

（1）《鲁滨逊漂流记》与笛福的生活和思想密切相

关。那么，笛福一生的经历如何呢？

笛福（1660—1731），是十八世纪英国现实主义小

说的奠基人，被称为“欧洲小说之父”。他书中的主人

公聪明机智，充满活力，不信天命，相信“常识”。他

尤其擅长描写环境，情节逼真，虚构的情景描写让人感

觉身临其境。

（2）板书课题，齐读课题。

板块二初读感知，理清脉络

1.检查预习。

（1）自由默读课文，读准字音，读通句子，在不

理解的地方做上记号。

（2）检查预习：指名读生词，纠正字音。

（3）齐读词语。

2.快速阅读，感知大意。

（1）快速默读故事梗概，思考：课文讲了一件什

么事？

（2）引导学生结合阅读心得，交流主要内容：课

文讲述了航海爱好者鲁滨逊遭遇海难，流落荒岛的故

事。

（3）如果是你在这样一个荒岛上，你会怎样？总

结归纳学生的初步感受。（板书：崩溃、害怕、新奇、

自信等）

（4）选择印象最深的段落读给大家听。

（5）圈画批注：一边听一边想，作者写了鲁滨逊

流落荒岛后都做了哪些事情？用你喜欢的符号标出来，

做到不动笔墨不读书。

板块三聚焦指导，学会总结

1.抓住课文主要信息，概括主要内容。

（1）在流落荒岛之后，我们的主人公鲁滨逊做了

哪几件事情呢？

（2）浏览课文，四人小组学习，合作填表。

鲁滨逊做的事

（3）汇报交流，教师板书。（顺序：流落荒岛→建

房定居→养牧种植→救野人为伴→回到英国）

2.阅读精彩片段，感受光辉形象。

（1）鲁滨逊在荒岛上创造了生存的奇迹，说说他

给你留下了怎样的印象。（勇敢坚毅、乐观积极、靠智

慧解决困难等）

（2）课文的后面一部分是精彩片段节选，这一部

分是采用什么形式讲述的？

（3）教师小结：这节课，我们通过朗读、小组合

作交流，初步了解了课文的写作顺序。下节课，我们将

深入了解鲁滨逊的内心，体会他在荒岛上的境遇和心

情，学习作者的写作方法。

作业设计

（分层）

教学反思

小学语文学科六年级