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小学四年级数学单元优秀教案（七篇）

小学四年级数学单元教案篇1

一、教学内容

位置与方向属于“空间与图形”里的“图形与位置”。它的内容是在第一学

段学习基础上的扩展和提高，让学生通过解决实际问题，体会确定位置在生活

中的应用，学习根据方向和距离两个条件确定物体和描述简单的路线图。通过

本单元的学习，使学生初步能从方位的角度，更全面的感知、体验周围的事

物，发展空间观念。

“图形与位置”在实验教材中的编排结构如下：

具体内容

一下P1第一单元位置上下前后左右位置(用两个条件确定)

二上P67第五单元观察物体简单的三视图(实物)

三下P2第一单元位置与方向八个方向及描述线路图

四下P17第二单元位置与方向用方向和距离两个条件确定位置及描述线路

图

五上第三单元观察物体三视图(规则图形)

六上第一单元位置坐标

学生通过第一学段的学习和在平时生活中积累的一些感性经验，已经能够根

据上、下、左、右、前、后和东、南、西、北等八个方向描述物体的相对位

置，并能够通过第几行、第几列来确定物体在平面内的位置。本单元在此基础

上，让学生进一步从方位的角度和距离来认识事物，发展空间观念。

本单元让学生学习根据方向和距离两个条件确定物体的位置，并描述简单的

路线图。使学生进一步从方位的角度认识事物，更全面的感知和体验周围的事

物，发展空间观念。具体编排如下。

例1根据方向和距离两个条件确定物体的位置。

例2根据方向和距离，在图上绘出物体的位置。

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例3体会位置关系的相对性。

例4描述并绘制简单的路线图。

二、教学目标

1.通过解决实际问题，使学生体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置

的方法。

2.使学生能根据方向和距离确定物体的位置，并能描述简单的路线图。

3、通过多种活动，提高学生的空间能力、生活技能。

三、编写特点

1.结合生活实际，让学生了解确定位置的重要性。

教材选取现实生活的素材，使学生了解所学知识的作用和价值。例如，通过

“公园定向越野赛”的情境，引出如何根据方向和距离确定位置的知识，让学

生知道确定位置在生活中的应用，体会数学与日常生活的密切联系。

2.提供丰富的活动情境，帮助学生掌握根据方向和距离确定位置的方法。

在第一段学习的基础上，学生已经积累了一些有关“空间与位置”的知识和

经验，形成了一定的空间感，他们对空间位置的感知和理解的能力在不断提

高。根据学生已有的知识基础和能力水平，教材创设了许多便于操作的活动情

境，帮助学生掌握确定位置的方法。例如，让学生在平面图上标出校园内各建

筑物的位置、根据同伴的描述画出路线示意图等活动，使学生在熟悉的环境

中，通过自主探索和合作交流解决实际问题，掌握根据方向和距离确定位置的

方法。

四、具体编排

1.主题图。

(1)公园定向越野赛的情境图及“公园定向运动图”，引出本单元内容的学

习。

(2)注意：在课前，教师可以让学生通过多种方式收集有关“定向运动”的资

料，教师也需要做相应的准备。

2.例1及相应的“做一做”。

(1)例1，使学生明确可以根据方向和距离两个条件确定物体的位置。注意：

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可以与主题图的教学结合进行;要使学生明确需要方向和距离两个条件才能确定

物体的位置;确定方向的具体方法可以让学生小组合作进行探索。

(2)“做一做”呈现了小明家附近几处建筑物的位置示意图，使学生进一步在

图

上确定物体所在的方向和距离。

3.例2。

使学生知道如何根据方向和距离，在图上标出物体的位置。注意：可以灵活

创设教学的情境;对绘制的具体方法不必做统一要求，可以放手让学生采用小组

合作的方式探索绘制的方法;最后，向学生介绍平面示意图的一般画法。

4.例3及相应的“做一做”。

(1)例3在学生学会确定任意方向的基础上，使学生体会位置关系的相对

性。

(2)(2)“做一做”使学生进一步体会位置关系的相对性。

注意：要让学生充分活动。教师可以在教室地面上画一些长方形，并联结对

角线，量出各条线段的长度，标出角度，让学生分别站在不同的顶点上进行练

习。另外，教师可以告诉