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中小学生常见的几种教学方法

目前，我国中小学常用的教学方法从宏观上讲主要有：以语言

形式获得间接经验的教学方法，以直观形式获得接经验的教学方

法，以实际训练形式形成技能、技巧的教学方法等。有效的教学方

法能更好的提高学习效率，下面我为大家了有关教学的各种方法，

以学习。

1、头脑风暴教学法：就是教师引导学生就某一课题自由发表

意见，并对其意见的正确性或准确性教师不进行任何评价的方法。

它是一种能在最短的时间里，获得最多的思想和观点的工作方法。

被广泛应用于教学、企业管理和科研工作中。在职业教学中，教师

和学生可通过大脑风暴法，讨论和收集解决实际问题的建议(也称为

建议集合)，通过集体讨论得出结论。

2、案例教学法：是指通过—个具体教育情境的描述，引导学生

对这些特殊情景进行讨论的一种教学方法。案例教学的宗旨不是传

授最终真理，而是通过—个个具体案例的讨论和思考，去诱发学生

的创造潜能，他甚至不在乎能不能得出正确答案，他真正重视的是

得出答案的思考过程。在课堂上，每个人都需要奉献自己的智慧，

没有旁观者，只有参与者。学生一方面从教师的引导中增进对一些

问题的认识并提高解决问题的能力，另一方面也从同学之间的交

流、讨论中提高对问题的洞察力。

3、工程教学法：工程教学法是师生通过共同实施一个完整的工

程工作而进行的教学活动，在职业教育中，工程是指生产一件具体

的、具有实际应用价值的产品为目的的任务。随着现代科学技术及

生产组织形式对职业教育要求的提高，人们越来越多地采用小组工

作的方式及共同制定方案、共同分工完成整个工程。在许多情况

下，参加工程教学工作小组的学生不同的专业和工种，不同的职业

专业领域，目的是训练他们在今后的实际工作中与不同的专业、不

同的部门的同事合作的能力和对参与的整个工程完成的能力。

4、读书指导法：是教师指导学生通过阅读教科书、参考书，独

立的获取知识，培养自我学习能力的方法，它包括指导学生阅读教

科书、参考书，指导学生预习，复习、使用工具书以及阅读相应的

课外书籍，在教学过程中，学生对书本知识的学习需要他们自己的

阅读和领会，因此让学生掌握读书方法，培养他们的阅读能力和习

惯是十分必要的，读书指导法有利于调动学生的主动性，培养认真

读书独立思考的习惯与能力，可以弥补教师讲授的缺乏;也有利于扩

大学生的知识面并培养自我学习的能力，从而提高学生自学和自我

教育的能力。

5、实习作业法：实习作业法是教师根据教学大纲的要求，组织

学生在校内或校外进行实际操作，把书本知识运用于实践的方法。

该方法在自然学科的教学中占有重要的地位。采用这种方法有利于

培养学生综合运用书本知识、从事实际工作的能力，有利于培养学

生的独立性和创造性，对于教学中理论联系实际和实现劳动技术教

育任务具有重要意义。

6、发现法：发现法也称解决问题法，该法从学生的好奇好问好

动心理特点出发，以发展探究性思维为目标，以学科的根本结沟为

内容，在教师的指导下让学生自己去发观、答复和解决问题。运用

这种方法，可使学生成为知识的发现者，充分发挥认识能动性，开

展对掌握知识的探究和创造精神。运用发现法的一般程序是：

(1)提出要解决的问题或创设问题情境，激发学生提出并探究问

题的要求;

(2)学生利用教师和教材所提供的材料，对课题进行分析、思

考，提出解答的假设;

(3)引导学生展开争论，验证假设;

(4)对争论做出总结;得到原理或概念并检验核实。该方法利于

激发学生的探究靖神，使学生学到科学认识的方法。但也有不利于

学生掌握系统知识的弱点。

1.以语言传递为主的教学方法

(1)讲授法。这种教学方法是教师通过语言系统连贯地向学生传

授知识的方法。它包括讲述、讲解、讲读、讲演等具体形式。讲授

法是一种最常见的教学方法。讲授法具有传递知识信息和控制学生

的认识活动两方面作用，通过这些作用可以开展学生的智力，激发

学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，使学生的思维活动处于积

极的状态中。他们一边在紧张的思考，一边又在感受求知的乐趣。

教师在讲授中既可通过分析和比拟、归纳和演绎、综合和概括，又

可通过讲重点、讲关键、讲难点、讲思路、讲规律、讲方法等多种

形式来促进学生掌握知识、认识知识的价值，并将其内化为一种学

习的动力。

(2)谈话法。又称问答法，是教师根据一定的教学目的要求和学

生已有的知识和经验，通过师生间的问答对话而