2021年部编版小学语文四年级下册第二单元每课教学反思(附目录)详细版.pdf

部编版四年级下册每课教学反思

第二单元

5琥珀

6飞向蓝天的恐龙

7纳米技术就在我们身边

８*千年梦圆在今朝

口语交际：说新闻

习作：我的奇思妙想

语文园地

快乐读书吧：十万个为什么

第二单元

5琥珀

《琥珀》一文是德国作家柏吉尔写的一篇说明文，也叫科学小品。

作者用通俗易懂而又生动活泼的文笔，充分展开合理的想象，假想这

块琥珀的形成过程，判断它在科学上的研究价值，让我们了解与琥珀

有关的科学知识。

1.教学效果（思效）。

这一课的教学重点是使学生了解琥珀的形成过程和形成的必备

条件,并从这块琥珀推想出它形成的过程,需要孩子们发挥想象和推理

能力。为了激发孩子们对琥珀的兴趣，使他们自觉地参与到教学活动

中,我在课前作了如下布置:搜集有关琥珀的资料(包括图片)，了解关于

琥珀的科学知识。孩子们做得非常好，他们汇报琥珀的相关资料，有

的用文字介绍，有的根据图片介绍，有的利用电脑视频介绍，激发学

生学习语文的兴趣和探索大自然奥秘的兴趣。由于我精心设计了活动

幻灯片、录音等，让学生在生动活泼的视听形象中，加强了对语文信

息的理解，加深对所学知识的印象，从而提高记忆效果。

在教学时,既不是老师包办代替，也不是放任自流，而是在我的

引导、点拨下，学生运用已有的语文基本功，自主地理解课文内容，

感悟语言文字。要使学生的这种“半自主性学习”有成效，就要留好

预习作业。预习这个环节很重要，没有预习，就谈不上“半自主性学

习”。其中有些懒于预习的孩子是跟不上节奏的。

2.教学收获（思得）。

在教学中，我精心设计了“推测”一词的教学，先是引导学

生咬文嚼字地深刻理解“推测”的词义。然后以琥珀的特点为根据，

紧紧抓“根据……推想……”的练习，引导学生深入地感受琥珀形成

的环境，使学生了解琥珀的科学价值，进一步理解“推测”一词在句

中的意思，学习由已知推想未知的思维方法，有层次地展开琥珀的特

点、形成、发现的教学过程。我们在教学中就要针对重点难点的词句

展开重点教学，而不能蜻蜓点水，一带而过。我们不应该面面俱到，

而是有所侧重，课堂内容的安排有详有略。可能我讲得不全面，但是

我们应该力求把每个探究的问题研究透。并非老师自己，而是在课堂

上多点拨让学生边读边思考，在质疑和释疑的过程中，逐渐掌握科学

的读书方法。

3.不足之处（思失）。

本节课中学生的朗读训练不够，针对学生朗读的情况，没有做过

多的指导，也没有展开范读、引读、分角色读、分小组读等多种形式

的朗读。一些重要的段落和句子，更不应一带而过，应当在理解和感

悟的基础上读出情感，读出滋味。

4.改进措施（思改）。

在今后的教学中，我要引导孩子们多朗读，进行多形式的朗读，

在朗读中感悟，在感悟后朗读，老师和朗读水平高的学生可以多进行

范读，以点带面，活跃全班学生朗读的氛围。

6飞向蓝天的恐龙

《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普性文章，文本以“飞向蓝天的恐

龙”为题，使人耳目一新，颇具吸引力。文章开篇以生动形象的语言

将笨重、迟钝的恐龙与轻巧、灵活的鸟类──这两种似乎毫无关系的

动物展现在我们面前，激发我们的阅读兴趣。教学这篇课文，要引导

学生了解恐龙飞向蓝天的演变过程，体会科学工作者从事科学研究的

执著与艰辛，引导学生揣摩课文生动形象的语言。

1.教学效果（思效）。

第二自然段和第三自然段是重点教学。我让学生小组合作学习

“形态各异的庞大家族”，交流，分组朗读。体会作者从生活习性、

外形特点、性格特点上来描写，小组讨论之后以表格的形式进行汇报，

得出结论：一些猎食性的恐龙因为躲避敌人的伤害逐渐演化成了鸟

类。其次理解恐龙演化成鸟类的过程。这是本课教学的重点，我分几

个步骤来完成。先让学生观察图片，从图上说说恐龙演变成