部编版小学语文三年级下册《语文园地六》优质教案.pdfVIP

部编版小学语文三年级下册

《语文园地六》教案

教学目标：

1.能结合自己的阅读体验，总结理解难懂的句子的方法。

2.学习一组与海岛、港口有关的词语，认识“旭、屿”等6个生字，并能根据词语

想象画面。

3.能读懂句子，体会一词多义；能仿照例句，围绕一个意思写句子。

4.正确朗读四句关于“知错就改”的名言，背诵积累中华优秀文化知识。

教学课时：2课时

第1课时

课时目标：

1.能结合自己的阅读经验，总结理解难懂的句子的方法。

2.学习一组与海岛、港口有关的词语，认识“旭、屿”等6个生字，学习利用画面

识记生字的方法。

教学过程：

一交流平台，分享共赢

1.回顾课文，交流方法。

（1）回顾课文。在学习中，遇到难懂的句子和难懂的词语，你是怎么解决的？

课件出示交流平台的内容，请四名同学各读一句。

（2）独立思考。初读这些句子的时候，你读得懂吗？后来又是怎么理解的呢？

（3）全班分享，明确方法。

课件出示

对于难懂的词语和句子，我们可以采用以下方法：

联系上下文；

结合生活经验。

2.拓展思维，交流方法。

除了以上理解难懂的词语和句子的方法，你们还有什么方法？结合课文中难懂的句

子，谈谈你的理解。

（1）以四人为一小组，找出例句，交流自己理解难懂句子的方法。

（2）小结方法:理解难懂的句子，可以联系上下文，可以结合生活经验，可以查找

资料，可以请教别人，可以想象画面……在今后的语文学习中，我们要学会灵活运用这

些方法。

二识记字词，画面入境

1.看图入境，认读词语。

（1）课件出示插图。这是一幅有关海滩的图片，从这幅图上你看到了哪些景物？

（学生自由交流）

（2）课件出示相应词语。学生认读。

①自由读，指名读，齐读。

②正音：旭（xù）日,岛屿（yǔ）；“滨”是前鼻音。

(3)观察字形，猜测意思。

①仔细观察生字的偏旁，猜猜词语的意思。

②学生交流。

2.读准词语，随词识字。

（1）通过老师领读、指名读、男女生比赛读等各种形式认读词语。明确词语中要

求会认的6个生字，你有什么好的方法记住这些字？

（2）运用加一加、减一减、换一换、猜字谜等多种方法识字，注意“瞭、缆”是

边音，“屿、锚”是形声字。

（3）练习给生字组词。

3.练说画面，巩固字词。

（1）.小组同学互相交流，说说通过词语看到的画面，增强海洋意识。

（2）.你能将这几个词语连起来写一段话吗？将你想象到的画面呈现出来。

第2课时

课时目标：

1.能读懂句子，体会一词多义；能仿照例句，围绕一个意思写句子。

2.正确朗读四句关于“知错就改”的名言，背诵积累中华优秀文化知识。

教学过程：

一多法并举，理解词语

1.读一读，体会加点词语意思的不同。

2.交流自己的发现。

（1）指名说说“熟”和“味道”这两个词语在不同句子中不同的意思。（课件出

示相关句子）

熟：A.米饭没熟，还要再蒸一会儿。（食物烧煮到可以食用的程度）

平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。（熟练，表示程度深）

味道：A.我很喜欢苹果的味道。（舌头接触某样东西时的感觉）

B.这本书越看越有味道。（比喻某种感受、情趣和滋味）

（2）创设新的语境，让学生了解“熟”“味道”这两个词语还有其他意思。

例如：他们认识5年了，彼此非常熟。（熟悉）

玩了一天，他太累了，睡得很熟。（程度深）

（3）引导学生选择其中一个词语的某个意思练习说话，从而加深对词语的理解。

二围绕意思，写话训练

1.通过例句，体会意思。

课件出示例句。学生读一读，想一想，这两句话各是围绕哪一个意思来写的？

课件出示

我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。

他们高兴极了，唱了一首又一首的歌，还围在一起跳舞。

2.分组讨论，全班交流。

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