北师大版数学一年级上册第一单元《小猫钓鱼(0的认识与书写)》教学设计(公开课教案及学习任务单).pdfVIP

北师大版数学一年级上册第一单元生活中的数《小猫钓鱼》教学设计

主题小猫钓鱼（0的认识与书写）

新授课☑章/单元复习课□专题复习课□

课型

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

【学习目标】

1.在问题情境中，学生体会从有到无的变化过程，理解0的意义，知道0和1,2,3,一样，也是一个数。

2.在写数的过程中，学生在老师的示范引导下，学会正确书写0，养成良好的书写习惯。

3.在交流活动中，学生能够寻找生活中0的实例，感受0所表示的几种常见的意义。

【评价任务】

1.能根据情境信息，看图写数。如作业1,3（检测目标1）

2.读懂题意，描出0在田字格关键部位，并匀称书写0。如作业2（检测目标2）

3.能用自己的语言去描述图画。如作业5（检测目标1）

4.能沟通数与形的联系，正确涂写。如作业4（检测目标2）

5.能在直尺上找到对应的数字，知道0的不同含义。如作业5（检测目标3）

【学习内容】

本课时主要学习内容是0的含义和0的书写，通过创设“小猫钓鱼”的故事情境展示从有到无的变化

过程，让学生直观形象的体会“一个也没有”可以用“0”表示，知道0也是一个自然数，体会0的意义，

接着教师在田字格中示范引导学生规范书写0。最后在交流讨论中体会0在生活实际中所表示的几种常见

意义，感受数学与生活的密切联系。

【学情分析】

0-5数字对于大部分同学还是比较熟悉了，在浅显感知0的基础上，教材充分利用“小猫钓鱼”问题

情境信息，使学生在动态的演示中更深刻感知0，0也是一个真实的数字。0相较于1-5，更不容易写匀称，

更需要教师的指导。在学生已有的生活经验上，再引导学生说说生活中的0的作用，感受0可以表示“起

点”“没有”“基准”

学生看到过0，知道0，但是对0的意义理解是比较浅薄的，对学生而言，0的意义比较抽象，如何

建立数与形的联系帮助学生认识0成为本课时教学的一个难点。在书写上，规范书写0对学生也有一定的

困难。(交流和经验)

【学习过程】

学生活动教师活动

环节一：创设情境，发挥想象

1.听“小猫钓鱼”故事。1.多媒体出示“小猫钓鱼”故事。让学生看图

2.观察情景图中的信息。

说故事

2.引导学生观察情境中的信息并完整表达。

预设：

生：第一只小猫钓了3条，第二只小猫钓了2条，第

（课件出示主题图）

三只小猫钓了1条，第四只小猫钓了0条。

师：四只小猫去钓鱼，他们的收获怎么样呢？

生：第四只小猫气呼呼地说一条鱼也没钓着。也就是0

条鱼。你找到哪些数学信息呢？

量吧！

活动意图说明：

首先创设“小猫钓鱼”的故事情境，以趣导入，设悬引思，激发学生的学习兴趣，活跃学生的思

维。当学生都被有趣的故事所吸引，全身心地投入到故事情节和教师的问题中去的时候，“0的认识”

自然就呼之欲出了。

环节二:自主探究，体会领悟

1.活动（一）：说一说，填一填1.活动（一）：说一说，填一填

0的第一种含义表示“没有”。

0表示“没有”

师：原来没钓到小鱼就是0条啊，那我们用

初步感知0表示“没有”的含义。