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大班个案观察记录5篇范文精选7篇

效果

通过“找春天〞的活动，幼儿能走进身边的大自然，自主探索春天的“足

迹〞，寻找自己想要的答案。徐书成是一个细心的小朋友，他的自主探究能力

在一次次的观察、思考的过程得到了较大的提高，这次发现石楠树叶变红，再

次表达了他爱观察、爱动脑的好习惯。每次有新的发现，他都能感受到在大自

然中自主探索的方式带来的乐趣。孩子们通过一起查阅资料共同学习，尝试了

不同的学习方法，丰富了孩子的视野，拓宽了孩子们的生活经验，同时也能锻

炼了徐书成的大胆提问。

大班观察记录篇二

观察目的：

通过观察分析了解幼儿在美工区玩橡皮泥的行为表现。

观察记录：

今天的美工区提供了橡皮泥，让幼儿自由制作。庞静文拿了自己的橡皮泥

坐了下来，简单的玩耍之后，她发现了自己盒子里的示范纸：制作西瓜。只见

她边看着图示边开始照着样子开始制作，她先用白色、黑色、红色和绿色团成

大小不一样的圆形，接着把绿色和白色搓成细条，然后用红色制作西瓜果实，

可是尝试了好长时间也没方法拼成功。这是我适时进行指导，“是不是条条太

长了呢？〞很快，庞静文就找到问题的所在，然后制作出一个非常可爱的小西

瓜。

案例分析：

庞静文是个个性安静的孩子，平时有事都不愿意说，特别是在活动中，喜

欢一个人去完成任务。并且，身为大班幼儿已经具备遇到困难自己解决困难的

能力了，所以作为老师不能够一味地插手，直截了当地帮起解决，但可以适时

地给予语言上的提示，让她更有自信地去制作。

采取措施：

1、区域材料的充实。

2、老师的适时指导。

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观察反思：

在自主性区角游戏中，教师要关注孩子，观察孩子，尊重孩子的自主探

索，发挥孩子学习的主动性。当孩子遇到困难时，教师要走在孩子的前面，给

予适时的指导。教师简单的言语提示去能引导孩子去大胆探索。

小学生个案观察记录篇三

小学生个案观察记录

一、根本情况

郭某某，男，九岁，一年级，曾经留级一年。他是老师眼中的问题学生，

也是学校里小到普通同学、老师，大到校长主任眼中的头疼人物。他的座位在

老师讲桌旁边靠近前面墙的位置，上课有多动的小毛病，上课不认真听讲、爱

说话，有暴力倾向、攻击他人的行为，处于同学中的边缘人。

二、主要行为

初见，郭某某是个可爱的孩子，笑容甜美，觉得童言无忌，可是老师屡次

把他叫到办公室之后才惊觉他存在问题。散乱的，无目的的乱发脾气；①周

三的美术课上，在老师发绘画纸之前他在座位上来回扭，老师让他安静下来否

那么不给纸，结果他大骂老师，还说要打老师。

②周五的上午第一节课语文，老师讲着新的课文，这是郭某某突然大声喊

叫起来，用力摔砸自己的书本。争夺玩具，咬人，踢打同伴；

①张某和他一起走，结果他“一气之下〞把张某的铅笔盒扔进厕所的便盆

里；②在厕所里欺负他认为看不顺眼的同学，把自己的尿都尿在王某身上；3

对年轻老师的欺负，不听从指导4不喜欢和他人接触5作业脏乱

三、诊断分析

郭某某的种种表现都接近于攻击性行为。根据班图拉的社会学习理论，儿

童攻击性的行为是通过外部强化、替代性强化和观察与模仿型获得的。就我进

行了为期两周的观察和接触，诱发郭某某的存在外部因素和内部因素两种。

内部因素：郭某某精力旺盛，活动量大，而且容易冲动。外部因素：①

家庭

郭某某的家庭对他的影响很大，他的爸爸是社会上的人，更确切的说是带

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有黑社会性质的，在孩子面前总是不加节制甚至是自豪地说自己那些打打杀杀

的事情，向孩子灌输一些不正确的想法，由于孩子往往对父亲带有单纯的崇

拜，这时的他们对是非区分能力不强，久而久之郭某某就认为爸爸那些事情是

对的，进而模仿。

他的妈妈管教孩子，用郭某某自己的话来说，他一点不怕挨打。从老师那

里得知，郭某某妈妈对孩子的管教就是打为主，以前他表现稍不好，一旦被请

家长了，回家去就是一顿暴打。这渐渐使得他认为做错了就要用打来解决。

和他妈妈谈过，她竟然说“能毕业就行，不怕〞。②教师

在郭某某的短暂两年的一年级生活中，换过三个班主任。通过询问其他老

师