预习-23《范进中举》导学案.pdf

第23课范进中举预习导学案

学习目标

1．感知小说故事情节。

2．理解分析范进和胡屠户的形象(前后对比)。

3．了解封建社会庸俗腐败的人情世态，认识封建科举制度对知识分子的毒害。

4．欣赏本文的讽刺艺术，学习鲜明的对比方法和高度的讽刺艺术，学习通过对话、细节、对比等刻

画人物的写法。

教学过程

第一课时

一、新课导入

“十年寒窗无人问，一举成名天下知。”“金榜题名”可以说是封建社会读书人终生梦寐以求的事情。然

而，很多人数十年苦读依旧美梦落空。有的人能美梦成真，从此踏上富贵之路，也有的人为科举演出了一

幕幕悲喜剧。今天，我们来学习《范进中举》这一课，让我们一起看看范进究竟命运如何，范进又是怎样

的一个形象。(板书课)

二、自学指导(一)——预习与交流

1．朗读课文，圈画文中生字词。

解元（）作揖（）兀自（）带挈（）绾了（）相公（）

细丝锭子（）醉醺醺（）腆着肚子（）啐在脸上（）星宿（）

2．解释下列词语。

作揖：。倒运：。狗血喷头：。

不省人事：。商酌：。

3．作者简介。

吴敬梓，字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人，安徽全椒人，清代小说家，代表作《儒林外史》。吴

敬梓出生于一个科甲鼎盛的缙绅世家，其曾祖父和祖父两代人中，共出了六名进士，包括一名榜眼，一名

探花。由于家族的影响，吴敬梓少时曾热衷于科举，早年入学为秀才，二十九岁时参加乡试，却因“文章

大好人大怪”而遭黜落。他虽曾发奋制艺，但科举并未成为他人生的唯一追求。读书生活使他显露出脱俗

的叛逆个性。特别在他嗣父母及生父去世后，近房中不少人觊觎其遗产，使吴敬梓得以认清科甲世家的虚

伪和卑劣。吴敬梓由愤世嫉俗变为纵情悖礼，放浪形骸，大肆挥霍遗产，不上十年，就将遗产消耗一空。

经历了由富贵到贫贱的不平常变化后，吴敬梓饱尝了世态炎凉，体察到士大夫阶层的种种堕落与无耻，看

清了清王朝统治下政治的腐败与社会的污浊。吴敬梓的个人经历，使他充分了解儒生的生活和精神状态，

最终成就了著名的讽刺小说《儒林外史》。

4．作品简介。

关于《儒林外史》：“儒林”指读书人这一阶层。《儒林外史》是一部杰出的现实主义章回体长篇讽刺

小说，全书以封建知识分子为主要对象，描写他们的生活和精神状态。书中人物，大都以当时的真人真事

为影，全书没有一个主干，由许多故事连缀而成，但有一个贯穿全书的主题，即揭露科举制度和封建礼教

对人的毒害，讽刺因热衷功名富贵而形成的极端虚伪恶劣的社会风气。全书用白话写成，语言准确、生动、

幽默、洗练，细节描写传神，人物栩栩如生，艺术上取得了极大的成就。

5．背景链接。

本篇节选自《儒林外史》第三回“周学道校士拔真才，胡屠户行凶闹捷报”。范进是一个广东的老童生，

从20岁开始应考，考了20多次，可谓屡试屡败，但他屡败屡试，终于在54岁那年得到学官周进的赏识，

考中了秀才，取得参加正式科举考试的资格。

关于封建科举制度：

科举制度始于隋唐时代，明代开始实行八股取士，考试限定从四书五经中命题，写文章必须“代圣人

立言”，不允许有自己的见解和主张。形式上讲究起承转合等八股格套，钳制人民的思想，培养忠顺的奴

才。许多读书人都把举业当作人生第一要义。他们寒窗苦读，皓首穷经，精神空虚，百无一能，成了科举

考试的奴隶。

正式的科举考试分为三级：乡试、会试、殿试。

三、自学指导(二)——合作与探究

(一)整体感知

1．默读课文，找出文中的小说三要素：

答：

2．讨论并归纳文章结构：

答：

3．情节梳理：

在预习的基础上，速读全文，用简洁的语言概括故事情节。

答：

(二)深层探究

(学生分组讨论，老师适时入组点拨。)

1．胡屠户在范进中举前后的态度有什么不同？

答：

2．小说用了什么表现手法来描写胡屠户？表现出胡屠户怎样的性格？课文从哪几个方面写出这些变

化？表现出胡屠户是一个什么样的人？他的态度变化反映了什么现