北师大版三年级数学上册观察物体.pdfVIP

北师大版三年级数学上册观察物体

第一篇：北师大版三年级数学上册观察物体

《搭一搭》教学设计

教学内容：

北师大版小学数学三年级上册第二单元第14、15页“搭一搭”。

教学目标：

1、在拼搭和观察立体图形的实践活动中，逐步发展空间观念以及

观察和操作能力。

2、在拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用“上、下、

左、右、前、后”等词语描述正方体的相对位置。

3、经历用正方体拼搭立体图形的过程，体验到从不同的位置观察

立体图形，所看到的形状可能不同。

4、能正确辨认从正面、右面、上面观察到的立体图形的形状。

教学重点：

1、能够独立动手搭建立体图形，并会用“上、下、左、右”等词

语表述物体相对的位置。

2、感悟从不同角度观察立体图形所看到的形状可能不同，并且用

语言描述物体的相对位置。

教学难点：

理解想象用3—4个小正方体搭成的立体图形的形状。

教学准备：

教具：自制课件。学具：每人正方体模型4个。

教学过程：

一、故事导入

讲解寓言故事“盲人摸象”。师：他们的说法为什么不一致呢？

生答。

师：刚才，小朋友们观察地非常仔细，其实，观察是一种非常有

效的数学学习方法，看来，咱们班的小朋友已经掌握了这种很重要的

数学学习方法。今天，我们就继续运用这种方法通过搭一搭来学习观

察物体（板书课题）

看了这个题目，很多同学就想：肯定有好玩的、有趣的活动。不

过，这些活动也存在着一定的难度，需要你开动脑筋，仔细观察。

二、参与活动，探究新知

1、活动一：根据指令搭立体图形。（1）理解游戏规则

根据指令搭立体图形是什么意思呢？

（出示课件）出示主题图，淘气和笑笑正在玩这个游戏。你能看

懂这个游戏是怎么玩的么？

我们可以看到，是淘气先搭了一个立体图形，用东西挡住。然后

淘气根据自己搭的图形向笑笑发出指令。笑笑就按照指令搭一个和淘

气搭的一模一样的立体图形。

（2）教师发指令，学生搭积木。

（出示课件）老师已经搭好了一个立体图形，用蓝色的纸挡住。

开始向学生发指令。第一条指令：先竖着放2个方块。第二条指令：

在左边放一个方块。第三条指令：右边再放一个方块。

细心地同学一定发现了。根据老师指令搭的立体图形和笑笑根据

淘气指令搭的图形是一样的。那么老师发的指令和淘气发的指令也一

样吗？我们和笑笑一起再按照淘气发的指令搭一搭。

我们发现，根据两个指令搭出的图形是一样的，但是指令却不一

样。老师发的指令有3条，而淘气发的指令只有两条。也就是说，指

令少一些，可以搭出相同的图形。那我们在发指令时，尽可能让指令

少一些。

（3）学生之间做游戏

小朋友一定非常想玩这个游戏吧？那我们在发指令时还需要注意

哪些问题呢？想一想，和身边的同学讨论一下。（出示课件）小东说：

要说清楚，明白。小云说：要说清楚上、下、前、后、左、右这些位

置。小红说：要说清楚是横着摆，还是竖着摆。

玩之前让我们再看看游戏规则：

1、两个人并排坐着，用3个或4个正方体。

2、下指令的同学先搭一个立体图形，用书挡住。

3、根据自己搭的图形向对方发指令。另一个同学根据指令搭。

4、两人交换进行。

2、活动二：根据提问题搭立体图形。（1）理解游戏规则

笑笑和淘气又在玩一个新游戏。请看图，（出示课件）笑笑已经

搭了一个立体图形，用东西挡住。淘气通过问问题，搭出同样的立体

图形。

淘气第1次提的问题是：用了几个正方体？从正面看是几个正方

形？笑笑回答：用了3个正方体，从正面看是3个正方形。淘气通过

猜测，搭出了几种图形。

淘气第2次提的问题是：从右面看是几个？笑笑答：2个。淘气分

析：只能是这两个。

这两个图形从正面看，从右面看淘气都问过了，而从上面看这两

个物体的形状又一样，接下来淘气该问什么问题了呢？

淘气第3次提的问题是：上面的方块是在左边还是右边？笑笑答：

右边。淘气终于搭出正确的图形。

要想搭出正确的图形，提问题很重要。该提那些重要的问题呢？

想一想，和身边的小伙伴说一说。

小帆说：应该