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贤人的礼物。改写。作文1000字

篇一：村居改写作文

村居改写作文

《村居》改写

五（1）班李静雯

夏天到了，爬山虎已经攀上了高高的屋檐，深绿色的叶子，叠得又厚又密。一片压一片。一阵和风吹过，叶子“哗啦啦”作响，像是在唱歌。荷花池里，花开得正艳，五颜六色，远望犹如一片彩霞落入人间。小溪边，各色的野花都开了。像绣在一块绿色大地毯上的烂灿斑点，十分漂亮。

在草地上有一间矮小的茅草屋，从里面传来一阵阵谈笑声，原来是一对带有醉意的老夫妇，正在用吴地的方言拉家常。

“老头子！”老奶奶拍了拍老爷爷的肩，“你说今年的收成如何样？”

“今年风调雨顺！”老爷爷望了望农田，又转过头来，眯起眼睛，笑哈哈地说：“确信是个丰收年。”

“那送小儿子去读书吧！”老奶奶放下酒杯，严肃地说。

“行，等卖了钱，就送小孩去读书，多学一些文化。”老爷爷点点头，激动地说。

小溪东边的豆地里，老夫妇的大儿子正在锄草。他扛着锄头，戴着草帽，认真为豆苗松土。夏天的正午，太阳像火球似的，无情地烤晒着大地，空中没有一丝风，天气显得异常闷热。他仍然在不停地锄草，辛勤的汗水落在地上。真是”锄禾日当午，汗滴禾下土”。

树阴下，二儿子正在编织鸡笼。阳光从密密丛丛的枝叶透射下来，地上印着许多铜钱大小的光斑。只见他纯熟地拿起竹条，认真地编织着，豆大的汗珠从他脸上流了下来。慢慢的，一个大鸡笼就编好了。他露出了会心的微笑。

最可爱，顽皮的小儿子趴在屋檐下小溪边吃莲蓬，他用手一抓，一拉。莲蓬就摘了下来。剥开莲蓬，露出了一颗颗又大又圆的莲子，他赶忙往嘴里送。还不时摇摆一下小脚丫，十分可爱。

勤劳的人们，和睦的家庭组成了一幅漂亮的田园风景画。

篇二：古诗改写作文

古诗改写作文

改写是一种按照原文的内容，改变表达方式的习作练习。改写改体裁，如把诗歌改成记叙文，能够改人称，如把第一人称改成称，能够改构造，如把倒叙改成顺序等等。

把古诗改写成记叙文，不仅能够激发学生读古诗、学古诗的兴能提高学生对古诗的赏析才能，培养学生的想象力和制造力，养察、勤动笔的良好适应。

把古诗改写成记叙文，是小学生作文训练的常见的方式。改写做到“三要”。

1、要理解古诗的意境

《宿新市徐公店》是苏教版五年级下册第一单元的《古诗二首一首古诗。这首诗是宋代诗人杨万里写的，诗的原文是“篱落疏深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”这描写暮春农村风光的诗歌，它给我们描绘了一幅春意盎然的景象的儿童。前两句“篱落疏疏一径深，树头花落未成阴”点出儿童乐，天确实背景。在稀稀落落的篱笆旁，有一条小路伸向远方，上的花已经凋落了，而新叶却刚刚长出，还没有构成树阴。后两急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”描绘的是儿童捕蝶的欢乐场面。奔跑着，追扑翩翩飞舞的黄色的蝴蝶，但是黄色的蝴蝶飞到黄色丛中，小孩们再也分不清、找不到它们了。

这首诗运用白描手法，平易自然，形象鲜明，内容粗浅易明白，理解起来不难。

2、要把握古诗的原意

改写古诗不能改变古诗的原意，在主要情节不变的情况下，把包含的内容呈现出来，把古诗写得饱满起来。《宿新市徐公店》写景，后两句写儿童扑蝶的天真与欢乐。改写的时候就应该把握

容：风光描写和儿童扑蝶。风光描写是儿童扑蝶的背景，因而，重点内容应该是后两句“儿童扑蝶”的情景。

3、要展开合理的想象

《宿新市徐公店》前两句“篱落疏疏一径深，树头花落未成阴儿童捕蝶的背景。篱笆和小路，点明这是农村；”花落未成阴”中的“菜花”都说明这是暮春季节。因而，在改写的时候要把握的时间和地点。

后两句“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”诗人将彩笔转入中心，描绘儿童捕蝶的欢乐场面，这是这首诗的传神之处。“急追”是快速奔跑追逐的意思，这两个动词十分形象贴切，将儿童爽朗、好奇好胜的神态和心理刻画得惟妙惟肖，呼之欲出，而“花无处寻”那么将活动的镜头忽然转为静止。“无处寻”三字给读想象回味的余地，仿佛我们面前又出现出一个面对一片金黄菜花蹰、不知所措的儿童。因而，此处要展开合理的想象，抓住小孩、神态，想象小孩的语言，让古诗饱满起来，如此，才能让古诗的内涵凸显出来。

把古诗《江畔独步寻花》改写成记叙文(字数要在450字左右)

江畔独步寻花

（唐)杜甫

黄四娘家花满蹊，

千朵万朵压枝低。

留恋戏蝶时时舞，

自由娇莺恰恰蹄。

（一）

春，一年一度的春季又回到了神州大地。树上爽朗可爱的鸟儿叽叽喳喳地说：「春天到啦，春小姐回来啦，大地复苏啦，真好啊！真美啊！」

是的，人间确实是特别美的。看，通往黄四娘家的小路上，开满了五颜六色的鲜花，彷佛是神话里的「花花世界」。他们以诱人的芬芳，妖娆的风咨，招来了许多「小客人」——小蜜蜂呀，蝴蝶呀，飞蛾呀，甲虫呀……，他们给平坦无奇的小路带来了活力，使小路不再孤单寂寞，连过路的人都流连忘返，不愿离去了。穿著各种各样衣服的彩蝶翩翩起舞，彷佛是为了老朋友