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高中语文《过秦论》教案（优秀5篇）

高中语文《过秦论》教案篇一

【教学目标】

1.了解贾谊对秦王朝迅速灭亡原因的分析及借古讽今，劝谏汉文

帝施仁政在当时历史条件下的进步意义。

2.归纳一词多义、通假字、古汉语特殊句式。

3.了解本文先叙后议的结构，铺张渲染的方法，学习本文对比论

证和借古讽今的方法。

【教学重点】

背诵课文，理解并积累文言实词、虚词和句式。

【教学难点】

结合课文词句的特点，归纳文言词法句法知识，逐步掌握文言字

词句运用规律。

【教具准备】

多媒体、幻灯片

【课时安排】

3课时

【预习设计】

1.借助《名师一号》了解及相关背景；

2.读课文、明确字音，结合解释、通译全文，完成《名师一号》

自主落实部分；

1

3.查古汉语字典，掌握重点字词。固席包囊拱手因爱致叩延亡北

烈履却愚弱瓮绳云响景小弱序朝

【问题思考】

1.认为秦灭亡的原因是什么？是怎样用事实证明其论点的？

2.本文主要采用了对比论证的论证方法，请找出相关句子。

【教学过程】

第一课时

一、导语

请同学们欣赏一首诗

贾生

李商隐

宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。

可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。

教师提示：汉文帝渴求贤臣，坐在宣室里征求贾谊的意见，贾谊

的政治才干无与伦比。可惜文帝空自夜半前席，不向贾谊征求社稷大

计却问及鬼魅神仙。此诗选取宣室召见、夜半前席两个细节，揭示出

贾谊似受恩遇实则不遇的实质。

那么，贾谊“才调”到底如何呢？让我们从被鲁迅称为“西汉鸿文”

的《过秦论》中寻找答案吧。

二、检查预习

1.字音崤（xiáo）函？膏腴（yú）合从（zòng）?陈轸（zhěn）逡

（qūn）巡遗？

2

镞（zú）?鞭笞（chī）?系（jì）颈？黔（qián）首？

隳（huī）瓮牖（yǒu）?氓（méng）隶？猗(yī)顿景（yǐng）从锄

櫌（yǒu）棘矜（qín）铦(xiān)铩（shā）

2.

贾谊，西汉洛阳人，文学家。贾谊年十八以能诵诗书、善属文闻

名于郡中。年二十提出改变制度的主张，表现出卓越的政治才能，得

到汉文帝的赏识，但却因此受到守旧派的诋毁，被贬为长沙王太傅。

贬谪后，虽身居闲职，仍心系朝事，后为梁王太傅。梁王落马而死，

贾谊以为是自己失职，哭泣岁余，抑郁而终，年仅33岁。一颗璀璨

夺目的巨星从此长逝历史天空。所著政论文以《过秦论》《陈政事疏》

《论积贮疏》最为有名。

三、解题

板书课题，解释“过”：动词，指出……的过失。解释“论”（见《基

础知识手册》318页）明确文体为议论文。

四、课文分析

（一）讲读第1自然段

1.找出本课中典型的铺陈排比句让学生翻译，然后强调这类句子

的翻译规律。

有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心

译文一：怀有席卷天下，控制寰宇，统一四海的意图，并吞八方

荒远之地的野心。

译文二：怀有吞并天下的野心。

3

明确：译文二简洁明确。这样的句子不必苛求字字落实，近义词

合并，译出意思即可。特别强调：席：像卷席子一样地，名词作状语，

包、囊：用法同上。

2.请学生概括本段意思，并做简要分析。

教师强调：这一段写秦势力的崛起。文章先叙秦国的地理优势和

秦孝公的野心，次叙秦

孝公的对内对外政策。最后写实施上述内外政策取得的成果。

板书：地理优势政治雄心

对内图强对外连横

拱手取西河之外

3.在分析课文内容的过程中强调下列字词、句子。

固：坚固的地势，形容词活用作名词。是：这，指示代词。

衡：通“横”（通假字）务：从事、致力。斗：使动，使……争斗。

句子：于是秦人拱手而取西河之外。于是秦人毫不费力地夺