- 1、本文档共25页,可阅读全部内容。
- 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
人教版九年级化学第八单元复习教案模板
教学中,备课是一个必不可少、十分重要的环节,备课不充分或
者备得不好,会严重影响课堂的气氛和学生的积极性,一堂准备充分
的课,会令学生和老师都获益非浅。因此,平时,我们紧抓备、教、
改、辅、查等教学中的重要环节。下面是小编为大家整理的5篇人教
版九年级化学第八单元复习教案内容,感谢大家阅读,希望能对大家
有所帮助!
人教版九年级化学第八单元复习教案1
一、说教材
1、本课的地位、作用:
《分子和原子》是学生第一次接触分子、原子概念,是在学习化学
变化、物理变化及混合物、纯净物的基础上,由宏观世界转向微观世界
的开端,也是今后学习化学不可缺乏的理念基础。对本课题内容的学
习不仅可以把前面的教学内容从微观的角度上认识得更加深刻,而且
还是后面继续学习化学方程式、质量守恒定律、物质结构等内容所必
备的基本知识。并且对培养学生[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]抽象
思维能力,辩证思维能力有重要作用。
2、教学目标
根据《课程标准》和学生实际,我将教学目标确立为:
●知识与技能:认识物质的微粒性,能说出物质是由分子、原子等
微小粒子构成的;
会用分子、原子观点解释一些生活中的现象;了解分子、原子在化
学变化中的特点;认识分子与保持物质化学性质之间的关系。
●过程与方法:学习通过观察身边物质、实验现象等方法获取信息,
从而运用想象类比、分析归纳等方法处理信息;能在教师的启发和指导
下,对有疑惑或有价值的问题进行探究,实验中注意观察与思考结合,
对实验的结果和分析能用文字、图形及化学语言进行表述和交流;认识
科学研究的方法-假说与模型的方法,体验科学探究的艰辛与快乐。
●情感态度与价值观:保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲,
发展学习化学的兴趣;培养勤于思考、严谨求实的科学精神。
3、教学重点和难点:
依据教学目标和学生实际,我将教学重、难点确立为:
教学重点:分子的基本特征;从分子、原子角度认识物质的构成和
物质的变化;对自然、实验现象的猜测、观察、分析、交流、表达、总
结等能力。
教学难点:从分子、原子角度认识物质的构成和物质的变化。
二、说学情
1、学生已经学习了物质的变化、物质的性质、化学实验基本操作。
在小学科学和初中物理也学习了分子、原子是构成物质的微粒、分子
和原子的本质及联系,以及物质的三态变化、热胀冷缩等相关知识,
这为学习新知识做了知识的铺垫。
2、学生己初步具备了一定的观察问题、分析问题和解决问题的能
力,对探索物质有着强烈的好奇心和求知欲。
3、学生学习的困难主要在于:已有的宏观表象,可能对微观想象
的发展有阻碍。在学生眼里,微观世界仿佛只是缩小了的宏观世界,
难以理解微观粒子的一些特殊性质。比如:通过课前与学生的交流,
了解到学生头脑中有关物质粒子性方面的问题主要有:粒子的大小是
可以变化的,受热粒子会变大;粒子的数量是可以变化的,受热后会增
加;把气体从1L的容器转移到2L的容器内,气体所占体积仍是1L等。
三、说学法、教法
1、说学法
指导学生转变学习方式,既要主动地富有个性地学习,又提倡合
作与创新来共同探索和研究的学习方式。注重学习过程,在快乐的学
习中,实现学习目标。主要采用的学习方法为:
(1)实验探究法:
(2)合作学习法
(3)对比归纳法
2、说教法
在教学中,努力倡导学生主动参与,乐于研究和勤于动手,在身
心愉悦的环境下获得新知识,提高分析和解决问题以及交流与合作的
能力,为此主要采用分组合作,师生互动,动手演示,多媒体辅助教
学等方法。采用了创设问题情景法、演示实验法、讲授法、启发教学
法、活动探究法等教学方法。
四、说过程
(一)创设情境引入课题
我曾设计了加热水、闻香水或氨水的气味、四组生活情景等导入
方式,但最终我选择了用水和酒精、陈醋和酱油的鉴别导入。让学生
利用它们的物理性质进行最简便的鉴别。学生会不约而同的选择闻气
味。
师:提出问题-为什么我们只能闻到气味,却看不见,也摸不到它
呢?
生:引发思考,充满了好奇心和探究欲。
这种任务驱动的学习方式不仅能极大的调动学生的学习兴趣,还
能体现化学的学科特点和
文档评论(0)