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高中物理_动能定理教学设计学情分析教材分析课后反思

7.7动能和动能定理教学设计

一、知识目标

1.理解动能的概念.

2.知道动能的定义式，会用动能的定义式进行计算.

3.理解动能定理及其推导过程，知道动能定理的适用范围.

二、能力目标

1.运用演绎推导方式推导动能定理的表达式.

2.理论联系实际，培养学生分析问题的能力.

三、德育目标

通过动能定理的演绎推导，培养学生对科学研究的兴趣2学情分

析3重点难点

教学重点

1.动能的概念.

2.动能定理及其应用.

教学难点

对动能定理的理解

4教学过程4.1第一学时教学活动活动1【活动】动能动能定理

一、引入新课

1.问：什么是物体的动能?物体的动能与什么因素有关?

2.学生答：

物体由于运动而具有的能叫动能；

物体的动能跟物体的质量和速度有关系.

3.引入

那么，物体的动能跟物体的质量速度有什么关系呢?本节课我们来

研究这个问题.

［板书课题：动能、动能定理］

二、新课教学

(一)1.演示实验：(可利用媒体资料中的动画)

①介绍实验装置：让滑块A从光滑的导轨上滑下，与木块B相碰，

推动木块做功.

②演示并观察现象

a.让同一滑块从不同的高度滑下，可以看到：高度大时滑块把木

块推得远，对木块做的功多.

b.让质量不同的滑块从同一高度滑下，可以看到：质量大的滑块

把木块推得远，对木块做的功多.

③从功能关系定性分析得到：

物体的质量越大，速度越大，它的动能就越大.那么动能与物体的

质量和速度之间有什么定量关系呢?

(二)1.用投影片出示下列思考题：

一架飞机在牵引力的作用下(不计阻力)，在起飞跑道上加速运动，

速度越来越大，

问：

①飞机的动能如何变化?为什么?

②飞机的动能变化的原因是什么?

③牵引力对飞机所做的功与飞机动能的变化之间有什么关系?

2.学生讨论并回答

①在起飞过程中，飞机的动能越来越大，因为飞机的速度在不断

增大.

②由于牵引力对飞机做功，导致飞机的动能不断增大.

③据功能关系：牵引力做了多少功，飞机的动能就增大多少.

3.渗透研究方法：由于牵引力所做的功和动能变化之间的等量关

系，我们可以根据做功的多少，来定量地确定动能.

4.出示思考题二：

如图所示，一个物体的质量为ｍ，初速度为ｖ１，在与运动方向

相同的恒力F的作用下发生一段位移s，速度增大到ｖ2，则：

①力F对物体所做的功多大?(W＝Fs)

②物体的加速度多大?a＝

③物体的初速、末速、位移之间有什么关系?

④结合上述三式你能综合推导得到什么样的式子?

⑤在学生推导的过程中挑选并在实物投影仪上评析：

⑥针对学生推理得到的表达式，教师分析概括：合力F所做的功

等于这个物理量的变化；又据功能关系，F所做的功等于物体动能的变

化，所以在物理学中就用这个量表示物体的动能.

⑦讲述动能的有关问题：

a.物体的动能等于物体质量与物体速度的二次方的乘积的一半.

c.动能是标量

ｄ.动能的单位：焦(J)

(三)动能定理

1.我们用Eｋ来表示物体的动能，那么刚才得到的表达式可以改写

为：W＝Eｋ2－Eｋ1

2.学生叙述上式中各个字母所表示的物理量：合力对物体所做的

功；物体的末动能；物体的初动能.

3.请学生用语言把上式表达式叙述出来.

合力对物体所做的功等于物体动能的变化.

4.教师总结

通过刚才的分析讨论：我们知道合力所做的功等于物体动能的变

化，这个结论叫做动能定理.

5.讨论

①当合力对物体做正功时，物体动能如何变化?

②当合力对物体做负功时，物体动能如何变化?

当合力对物体做正功时，末动能大于初动能，动能增加；

当合力对物体做负功时，末动能小