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6炎热的夏天（说课稿）2023-2024学年二年级下册科学冀人版（2017）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

6炎热的夏天（说课稿）2023-2024学年二年级下册科学冀人版（2017）

设计思路

本节课以冀人版二年级下册科学教材《炎热的夏天》为主题，结合学生的生活经验，设计以下教学思路：

1.通过观察和讨论，引导学生了解夏天的天气特点，认识夏天的气温、阳光、雨水等自然现象。

2.通过实践活动，让学生探究夏天里动植物的变化，培养学生的观察力和探究精神。

3.结合课本内容，引导学生关注夏天里的安全问题，提高学生的安全意识。

4.通过小组合作，培养学生的合作能力和沟通能力，使学生在互动中学习，提高学习效果。

5.注重课程与生活的联系，让学生将所学知识运用到实际生活中，培养学生的实践能力。

核心素养目标

1.科学探究与认知：培养学生通过观察、记录和讨论，理解夏天天气变化的特点，提升学生的科学探究能力和对自然现象的认知水平。

2.科学思维与创新：激发学生思考和探究夏天动植物的变化，培养他们的科学思维和创新能力。

3.安全意识与责任：教育学生在夏季注意防晒、防暑、防溺水等安全事项，增强学生的安全意识和责任感。

4.生活实践与应用：引导学生将所学知识应用于夏季生活的实际情境中，如合理安排户外活动，培养良好的生活习惯，提高学生的生活实践能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①引导学生认识和描述夏天的天气特征，包括气温、阳光、雨水等自然现象。

②培养学生通过观察和记录来了解夏天里动植物的变化，增强学生的观察和记录能力。

2.教学难点

①指导学生运用科学方法进行观察和记录，确保观察的准确性和记录的条理性。

②引导学生理解夏天天气变化对动植物生活习性影响的科学原理，以及如何将这些知识应用到实际生活中。

③培养学生在小组合作中有效沟通和交流观察发现，以及如何整合信息形成有逻辑的结论。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备冀人版二年级下册科学教材《炎热的夏天》。

2.辅助材料：收集夏季天气、动植物变化的图片和视频，以及相关的科学文章。

3.实验器材：准备温度计、湿度计、观察记录表等，确保实验可以顺利进行。

4.教室布置：划分观察记录区、讨论区，布置夏季主题的装饰，营造学习氛围。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料《炎热的夏天》章节内容，明确预习目标和要求，如了解夏天天气特征、动植物变化。

设计预习问题：围绕夏天天气和动植物变化，设计问题如“夏天有哪些天气特征？”“你能观察到哪些动植物的哪些变化？”

监控预习进度：通过平台作业提交功能，监控学生的预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读教材内容，理解夏天天气和动植物变化。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主探究能力。

信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示夏天的图片或视频，引出课题，激发兴趣。

讲解知识点：详细讲解夏天的天气特征和动植物变化，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享观察到的动植物变化，讨论其背后的原因。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享观察和思考。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解夏天天气和动植物变化的知识点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解知识点。

合作学习法：培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与夏天天气和动植物变化相关的作业，如观察日记。

提供拓展资源：提供相关的科普文章和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成观察日记，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：学生对学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生反思学习过程，提出改进建议。

本节课通过课前预习、课中讨论和实践活动、课后拓展应用，旨在帮助学生掌握夏天天气和动植物变化的知识点，以及培养他们的观察、思考和团队合作能力。

教学资源拓展

1.拓展资源

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