中班韵律游戏教案：毛毛虫变蝴蝶【教学资料】.doc

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中班韵律游戏教案：毛毛虫变蝴蝶1

活动目标

1．初步感受音乐，体验大家一起做游戏的快乐。

2．能随音乐及儿歌的变化较准确而有节奏地完成韵律动作。

3．能积极大胆地与同伴分享猜蝴蝶的经验。

4，通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

5．感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

活动重难点感受和理解音乐，能较准确而有节奏地进行韵律表现。

活动准备经验准备：了解蝴蝶的生长过程。

物质准备：幼儿围坐成一个圆圈，方巾，音乐。

活动过程1．故事引入《毛毛虫变蝴蝶》

指导语：

(1)我是一只毛毛虫，我最爱吃不同的动物饼干。今天我要吃兔饼干，吃呀吃，我吃了很多个，长大后变成了一只漂亮的蝴蝶。蝴蝶一边唱歌，一边飞，飞呀飞，飞到了美丽的花园做游戏。你们愿意和老师一起玩毛毛虫变蝴蝶的游戏吗？

(2)我吃的是什么饼干我吃了几次兔饼干以后变成了蝴蝶

2．感受音乐，并尝试用动作、声音表现音乐(1)完整欣赏音乐，感受音乐与动作的变化。

指导语：我吃了几次兔子饼干然后，我又做了什么我说了什么

(2)再次感受音乐，做基本动作。

指导语：除了吃兔子饼干，毛毛虫还会吃什么动物形状的饼干(小猫饼干、小狗饼干)(3)尝试用声音、动作有节奏地表现音乐。

指导语：如果你是小蝴蝶，你能一边唱歌一边做游戏吗蝴蝶是怎样飞的？

3．蝴蝶找花游戏(1)在舒缓的乐段绕圈做蝴蝶跳舞的动作，在歌词美丽词结束时，立刻找椅子停在花上。

指导语：每一只蝴蝶在花园里都会停在一朵花上，那朵花就是它的家，看看我这只蝴蝶会在音乐的哪个词上停下来

(2)再次玩蝴蝶找花的游戏，进一步熟悉乐段。

4．躲猫猫游戏(1)表述：不一样的蝴蝶指导语：刚才有美丽的蝴蝶，有帅气的蝴蝶。如果你是一只蝴蝶，你是一只什么样的蝴蝶呢

(2)猜蝴蝶玩法：音乐结束时，教师用纱巾遮住一只蝴蝶，这名幼儿要大声说：我是××的蝴蝶，大家一起猜出这只蝴蝶是谁，猜对了游戏重新开始。

指导语：

(1)哪只蝴蝶不见了我们把他喊出来。喊对了，蝴蝶就会出来的。

(2)你是用什么方法把他猜出来的（听声音、看鞋子、看他旁边的同伴等）。

(3)如果你是那只被盖住的蝴蝶你用什么办法不让别人猜不出你？（变声）

活动反思：

活动开始部分，教师以毛毛虫的身份营造故事情境，以游戏化的口吻提问：我吃了几块兔子饼干后变成了蝴蝶明确提出欣赏音乐的要求，激发幼儿的学习动机和参与兴趣。

第二个环节，教师借助音乐、儿歌、动作的同构，将抽象的音乐意义化，帮助幼儿感知和体验音乐的节奏、结构、情绪，教学过程得以优化，师幼共同获得快乐体验。

第三个环节，教师在幼儿初步熟悉音乐和基本动作模式的基础上，设置了蝴蝶找花的游戏情景。教师的指导语是：在花园里，每一只蝴蝶都会停在一朵花上。这只蝴蝶会在音乐中的哪一个字上停下来宁这就要求幼儿要学会仔细倾听，发现蝴蝶找花的关键字，从而培养幼儿在活动中积极主动、认真专注的学习品质。

中班韵律游戏教案：毛毛虫变蝴蝶2

活动意图：

《好饿的毛毛虫》是我们班幼儿非常喜爱的一则文学作品，孩子们对毛毛虫变蝴蝶这一现象产生了浓厚的兴趣。于是，我选用了《毛毛虫变蝴蝶》这段音乐，借助小蝴蝶这一角色，通过毛毛虫吃不同的动物饼干、跳舞、蝴蝶找花、躲猫猫等游戏情节的不断丰富，引导孩子们体验毛毛虫变蝴蝶的过程。在游戏化的教育情景中，助幼儿学会倾听、感受、表现音乐。此外，活动所选用的音乐是纯旋律，配上了有趣的儿歌、简单的动作，不仅能突出音乐鲜明的节奏，更能有效地助幼儿记忆旋律的结构，胆、自主地表现自己的感受。

活动目标：

1、初步感受音乐，体验家一起做游戏的快乐。

2、能随音乐及儿歌的变化较准确而有节奏地完成韵律动作。

3、能积极胆地与同伴分享猜蝴蝶的经验。

4、在活动中幼儿倾听音乐，胆的游戏表演。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动重点：

感受和理解音乐，能较准确而有节奏地进行韵律表现。

活动准备：

经验准备：了解蝴蝶的生长过程。

物质准备：幼儿围坐成一个圆圈，方巾，音乐。

活动过程：

一、故事引入《毛毛虫变蝴蝶》

指导语：

1、我是一条毛毛虫，我最爱吃不同的动物饼干。今天我要吃兔饼干，吃呀吃，我吃了很多个，长后变成了一只漂亮的蝴蝶。蝴蝶一边唱歌，一边飞，飞呀飞，飞到了美丽的花园做游戏。你们愿意和老师一起玩毛毛虫变蝴蝶的游戏吗甲

2、我吃的是什么饼干我吃了几次兔饼干以后变成了蝴蝶

二、感受音乐，并尝试用动作、声音表现音乐

1、完整欣赏音乐，感受音乐与动作的变化。

指导语：我吃了几次兔子饼干然后，我又做了什么我说了什么

2、再次感受音乐，做基本动作。