大象的耳朵的读后感(实用15篇).pdfVIP

大象的耳朵的读后感（实用15篇）

大象的耳朵读后感

在我电脑桌下压着一张有趣的照片——那是去年暑假我去泰国清迈旅行时

为大象洗澡的场景。浑身湿透的我、顽皮的大象，每当我看到它，心里仍十分

激动！

去年的暑假旅行不仅包括喂食大象，竟然还有为它们洗澡和骑大象。能这

样近距离地接触这庞然大物，我感到既不可思议，又欣喜若狂。

在给大象洗澡时，一来到小河边，我的象王就听话地侧身躺在浅水处。我

看到它这举动，害怕地连连后退，生怕大象的长鼻子把我甩到河中央，或是它

庞大的身躯压到我。我站在河边战战兢兢地观察着，只见它悠哉悠哉地甩着它

灵活的长鼻子，在水里欢快地玩耍。我逐渐放松了戒备的心，拿起洗刷桶向它

走去。

我拿起刷子，掀起它扇子般的大耳朵，认真地清洗。大象身上有许多褶

皱，粗大的毛孔、长长的睫毛、光洁的象牙、健壮的身体。真是难以想象，这

样庞大的动物居然会这么信任我，任由我随意摆弄。我不由自主地伸出小手轻

轻抚摸它粗糙的皮肤，不禁感叹动物真是我们人类的好朋友，原来建立信任竟

是这么简单！

这是属于我和象王的美好日子，值得我珍藏一辈子的美好回忆。我骑在它

头上，它稳稳地载着我一步一步向前走，尽显王者风范。让我惊叹世界多奇

妙！

《大象的耳朵》读后感

《大象的耳朵》是一篇富含哲理的课文，文章讲述了这样一个故事：大象

刚开始听了其他动物的话，认为自己的耳朵耷拉着和别人的不一样，就想办法

也让自己的耳朵竖起来，没想到竖起来之后有了一系列的烦恼，于是大象又把

耳朵放下来了，烦恼也随之消失了。

本文以童话故事的形式告诉了我们这样一个道理：别人说好的也不一定就

是最好的，只有自己舒服、适合自己的才是最好的。

课文贴近儿童生活，教学中我遵循低年级孩子的年龄特点，以学生为主

第1页共10页

体，充分发挥学生学习的主动性，引导学生在轻松、愉快的氛围中品味故事中

包含的道理。

通过对文本的解读，我把重点方在了四个问句的朗读指导上，引导学生读

好文中的问话和人物的对话，并进行分角色朗读，读出小兔、小羊因奇怪大象

的耳朵和他们的不一样而产生的疑问，读出惊异的语气;抓住“都”“真的”重

读，读出大象信以为真的语气;最后是大象在思考，在想办法解决问题时心里的

疑问。

总之，生在朗读中对文本的理解都通过不同形式的朗读体现出来了，以至

于在分角色朗读中特别有真实感。

大象的耳朵读后感读书心得

《大象的耳朵》是一篇富含哲理的课文，文章讲述了这样一个故事：大象

刚开始听了其他动物的话，认为自己的耳朵耷拉着和别人的不一样，就想办法

也让自己的耳朵竖起来，没想到竖起来之后有了一系列的烦恼，于是大象又把

耳朵放下来了，烦恼也随之消失了。

本文以童话故事的形式告诉了我们这样一个道理：别人说好的也不一定就

是的，只有自己舒服、适合自己的才是的。

课文贴近儿童生活，教学中我遵循低年级孩子的年龄特点，以学生为主

体，充分发挥学生学习的主动性，引导学生在轻松、愉快的氛围中品味故事中

包含的道理。

通过对文本的解读，我把重点方在了四个问句的朗读指导上，引导学生读

好文中的问话和人物的对话，并进行分角色朗读，读出小兔、小羊因奇怪大象

的耳朵和他们的不一样而产生的疑问，读出惊异的语气;抓住“都”“真的”重

读，读出大象信以为真的语气;最后是大象在思考，在想办法解决问题时心里的

疑问。

大象的耳朵读后感读书心得

大象有一对耷拉着的大耳朵，动物们看见了，都说大象的耳朵有毛病，大

象也觉着自己的耳朵有毛病，于是大象就想尽了办法，要把自己的耳朵竖起

来。

第2页共10页

耳朵终于竖了起来，可麻烦也来了，好多虫子都飞到大象的耳朵里跳舞，

把大象的耳朵当作舞厅，吵得大象又头疼又心烦。没办法大象又把耳朵放了下

来，如果虫子来了，大象的耳朵一扇，就能把小虫扇跑，这样虫子再也进不去

了。

大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧!别人是别人，我就是我。”

从这个故事中，我懂得了一个道理：别人说好的也不一定就是最好的，只

有自己舒服、适合自己才是最好的。

在生活中，我们也可以看到这种现象，比如：在穿上，一个小姑娘穿着一

身衣服，本来很漂亮，这时别人说了一句：“什么衣服