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初中英语九年级Unit7SectionB1a-1e说课稿

一.教材分析

本次说课的教材是《新目标》初中英语九年级Unit7SectionB1a-1e。本节课

的主要内容是关于描述过去发生的事情。通过本节课的学习，学生能够掌握一般过

去时的用法，并能够运用所学知识进行情景交际。教材内容丰富，贴近生活，有利

于激发学生的学习兴趣。

二.学情分析

九年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，具备一定的听说读写能力。但

一部分学生在实际运用英语进行交流时，仍存在一定的困难。因此，在教学过程中，

需要关注学生的个体差异，因材施教，提高他们的语言运用能力。

三.说教学目标

1.知识目标：学生能够掌握一般过去时的构成和用法，理解课文内容，

并能运用所学知识进行情景交际。

2.能力目标：通过听力、口语、阅读和写作活动，提高学生的英语综合

运用能力。

3.情感目标：培养学生的团队合作意识，激发他们对英语学习的兴趣。

四.说教学重难点

1.教学重点：一般过去时的构成和用法，以及如何运用一般过去时进行

情景交际。

2.教学难点：一般过去时的句子结构，以及如何准确地运用一般过去时

描述过去发生的事情。

五.说教学方法与手段

1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，自然地

学习和掌握一般过去时的用法。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，提高学生的学

习兴趣和参与度。

六.说教学过程

1.导入：通过展示一组照片，引导学生谈论过去的事情，自然引入一般

过去时的学习。

2.呈现：教师通过PPT展示一般过去时的句子结构，让学生初步感知

一般过去时的用法。

3.操练：学生分组进行角色扮演，运用一般过去时描述过去发生的事情。

4.巩固：学生完成一组练习题，检测对一般过去时的掌握程度。

5.拓展：学生分组讨论，用一般过去时编写一个小故事。

6.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调一般过去时的用法。

七.说板书设计

板书设计如下：

构成：主语+动词过去式+其他

用法：描述过去发生的事情

八.说教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极性、主动性。

2.语言运用能力：评估学生在情景交际中的表现，以及对一般过去时的

运用程度。

3.作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，巩固所学知识。

九.说教学反思

在教学过程中，要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生更多的关注和帮

助。同时，注重培养学生的语言运用能力，让他们能够在实际情境中灵活运用所学

知识。在今后的教学中，还需不断调整和完善教学方法，提高教学效果。

知识点儿整理：

1.一般过去时的概念与构成：一般过去时用来描述过去某个时间点发生

的动作或状态，其构成为主语+动词过去式+其他。例如：“Shevisitedthe

museumyesterday.”（她昨天参观了博物馆。）

2.动词过去式的变化规则：

a)规则动词：在词尾加上-ed，例如：work→worked,clean→

cleaned。

b)不规则动词：需单独记忆，例如：go→went,be→was/were,

see→saw。

3.一般过去时的标志性词语：常用一些时间状语来表示过去的时间，如：

yesterday,today,tomorrow,lastweek,nextmonth等。

4.一般过去时的句子结构：主语+动词过去式+宾语+其他。例如：

“Shevisitedthemuseumyesterday.”（她昨天参观了博物馆。）

5.一般过去时的否定句和疑问句：

a)否定