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小班科学香蕉教案

篇一：小班科学活动《认识香蕉》教学反思

小班科学活动《认识香蕉》教学反思

记得两三年前到外面城镇幼儿园去听课时，一个组织方式灵敏多变的小班科学活动《认识香蕉》就深深地吸引着我。那时刚听完课的我在头脑中立即有个念头确实是：等什么时候我们九都也有办小班时，我一定要去上一上这个《认识香蕉》的活动。而今带着这个念头凭着一些深化的印象我大胆地在今年刚接手的小班里设计了这个活动。从头脑设想过程到着手预备写到上完课本人才觉察确实还有特别多缺乏之处。

尽管《纲要》明确指出，幼儿园教育活动的组织应注重组织性和兴趣性，而本次活动的设计也尽可能表达这理念，但就教育内容在引导幼儿用完好话说时，老师就过于约束幼儿，没有及时引导幼儿跟老师说；在健康方面组织幼儿认识不成熟香蕉时没引导不能随意吃不成熟的香蕉，没能及时拓展幼儿的知识点；在艺术方面用肢体语言表现香蕉形状时，没能设计更多肢体动作来给幼儿展示的时机。

《纲要》中还指出教育活动的组织与施行过程是老师工作的过程，而我在这个活动的工作过程中还比拟缺乏知识及用心组织幼儿活动。就像在研讨中老师们都指出了对幼儿的答复没能及时表扬。事实上幼儿在这个活动中确实是表现得挺棒的，但是老师的鼓舞语言不够，老师让人感受对幼儿确实信性表扬不够用心，不能及时进展赏识教育。

尽管这个活动我能做到注重整合开展，能从健康、科学、艺术、语言等方面来设计，幼儿也能通过这个活动来学到特别多知识点，但仍只停在初浅知识层，就像乌治老师说的：“应在以后的活动中多设计一些延伸活动来让幼儿进一步认识香蕉，稳定幼儿对香蕉的新认识，开展新才能，尽可能挖掘教材中潜在的教育价值。

篇二：小班科学活动水果宝宝

小班科学活动《水果宝宝》

一、活动目的

1、能够说出几种常见水果的名称，理解其颜色、滋味等特征。

2、在活动中幼儿能大胆操作，并能用语言与同伴交流本人的觉察。

3、激发幼儿爱吃水果的情感，体验同伴交流的乐趣。

二、活动预备

1、物质预备：几种常见水果假设干、奇异纸盒一个、画有水果轮廓的作业纸假设干、水彩笔假设干。幼儿有对水果的认识经历。

2、经历预备：幼儿对水果有一定的经历（认识几种常见水果）。

三、活动过程

1、引导幼儿观察几种常见水果的外形特征

谈话导入活动。今天沈老师给小朋友带来一些水果宝宝，小朋友们看看是谁呀？

（1）依次出示苹果、香蕉、桔子、梨，我们向它们征询个好吧？

引导幼儿说出完好的句子，“你好苹果、香蕉、桔子、梨宝宝！”

（2）让幼儿数一数有几种水果。

（3）认识水果的颜色及形状。

它们是什么颜色的？它们是什么形状的？让幼儿按照已有经历充分发言。

2、鼓舞幼儿练习剥香蕉、桔子皮等，并品味多种美味的水果。

（1）说说水果的吃法。

这些水果如何吃？

香蕉、桔子要剥皮以后才能吃；苹果，梨要洗净或去皮之后才能吃。

（2）幼儿本人动手剥香蕉、桔子并品味多种美味水果。

（3）鼓舞幼儿说一说本人品味了什么水果？是什么滋味的？

苹果：酸酸的、甜甜的；香蕉：甜甜的；桔子：酸酸的；梨：甜甜的、脆脆的。

（4）幼儿多吃水果身体棒。

水果里面有丰富的营养，含有多种维生素，多吃水果不感冒，能够使我们的身体更强壮。

（5）幼儿不乱扔果皮，果核。

引导语：我们吃剩的果皮、果核应该如何办？

4、游戏：摸水果

引导语：老师这里有一个水果盒，里面装着小朋友喜爱吃的水果，待会儿老师请小朋友

上来摸一摸，假设你猜出了你所摸的水果，老师就把这个水果送给你。

5、给水果宝宝穿衣服。

果园里发生了一件惊奇的事情，所有的水果宝宝都没有了颜色。

老师明白我们班的小朋友最愿意协助别人了，如今我们帮水果宝宝穿上衣服，好不好？请幼儿给画好轮廓的水果涂色。老师从旁指导，指导幼儿在轮廓内涂色等。

篇三：小香蕉小班语言教案

《小香蕉》（文学活动）

活动目的：

学习有感情地朗读儿歌

能够按照香蕉的外形特征的比喻，进展简单的想象。活动预备：

香蕉假设干，教育挂图

活动过程

一、观察香蕉，品味香蕉。

1、老师出示香蕉：今天老师请来了我们的水果朋友香蕉。引导幼儿用礼貌用语和香蕉打招呼：香蕉，你好！

2、引导幼儿大胆想象：你们看看我穿什么颜色的衣服？我的形状像什么？

鼓舞幼儿大胆说