人教新课标一年级数学上册8.2《8、7、6加几 》教学设计.docx

人教新课标一年级数学上册8.2《8、7、6加几》教学设计

一.教材分析

《8、7、6加几》是人教新课标一年级数学上册第八单元第二节的内容，主要让学生通过实际操作，理解加法的基本概念，掌握8、7、6加几的计算方法，并能够熟练地进行计算。教材以学生熟悉的生活场景为背景，引入加法运算，使学生感受到数学与生活的紧密联系。通过本节课的学习，学生能够进一步体会数学的实际意义，提高解决问题的能力。

二.学情分析

一年级的学生已经具备了一定的数数、识数能力，对加法运算有了初步的认识。但在实际操作中，部分学生可能还对加法运算的本质理解不深，对加法运算的规律掌握不牢。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的指导。

三.教学目标

知识与技能：让学生掌握8、7、6加几的计算方法，能够熟练地进行计算。

过程与方法：通过实际操作，让学生理解加法的基本概念，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

情感态度与价值观：让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。

四.教学重难点

重点：让学生掌握8、7、6加几的计算方法，能够熟练地进行计算。

难点：让学生理解加法运算的本质，能够灵活运用加法运算解决实际问题。

五.教学方法

采用直观演示法，让学生通过观察实物，理解加法的基本概念。

采用操作实践法，让学生亲自动手操作，掌握加法运算的方法。

采用引导发现法，教师引导学生发现加法运算的规律，提高学生解决问题的能力。

采用激励评价法，关注学生的个体差异，及时给予鼓励和表扬，激发学生学习数学的兴趣。

六.教学准备

准备实物模型、图片等教学资源，用于直观演示。

准备练习题，用于巩固所学知识。

准备多媒体教学设备，用于呈现教学内容。

七.教学过程

导入（5分钟）

教师通过实物展示，引导学生观察并提问：“这些物体有几个？”让学生回答，从而引出加法运算的概念。

呈现（10分钟）

教师通过多媒体呈现8、7、6加几的算式，引导学生观察并提问：“这些算式是什么意思？”让学生回答，并解释加法运算的含义。

操练（10分钟）

教师引导学生动手操作，实际进行8、7、6加几的计算。教师可分组进行指导，关注学生的个体差异。

巩固（10分钟）

教师呈现一些练习题，让学生独立完成，检验学生对8、7、6加几计算方法的掌握程度。教师及时给予反馈，帮助学生巩固所学知识。

拓展（5分钟）

教师引导学生思考：“在生活中，我们还会在哪些情况下用到加法运算？”让学生举例说明，从而提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

小结（5分钟）

教师引导学生总结本节课所学内容，让学生复述8、7、6加几的计算方法，并强调加法运算在实际生活中的应用。

家庭作业（5分钟）

教师布置一些课后练习题，让学生回家后巩固所学知识，提高计算能力。

板书（5分钟）

教师在黑板上板书本节课的主要内容，包括8、7、6加几的计算方法和加法运算在实际生活中的应用。

本节课通过实物演示、操作实践等多种教学方法，使学生掌握了8、7、6加几的计算方法，并能够灵活运用加法运算解决实际问题。在教学过程中，关注了学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的指导。但在教学时间的安排上，可以更加合理，确保每个环节的落实。

在本节课的教学过程中，我尽力通过实物演示、操作实践等多种教学方法，让学生掌握8、7、6加几的计算方法，并能够灵活运用加法运算解决实际问题。在教学过程中，我关注了学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的指导。然而，在教学过程中，我也发现了一些问题，需要在今后的教学中进行改进。

一、课堂实施过程中遇到的问题

学生对加法运算的理解不够深入。虽然通过实物演示和操作实践，大部分学生能够掌握8、7、6加几的计算方法，但在课后练习中，仍有一部分学生对加法运算的本质理解不深，对加法运算的规律掌握不牢。

学生的计算速度不够快。在进行8、7、6加几的计算时，部分学生的计算速度较慢，影响了课堂节奏和教学效果。

学生的个体差异较大。在教学过程中，我发现学生的数学基础和能力水平存在较大差异，对于同样的教学内容，有的学生掌握得很好，而有的学生则难以理解。

二、解决办法及改进措施

针对学生对加法运算理解不够深入的问题，我计划在今后的教学中，通过更多的实际例子，让学生感受到加法运算的实际意义，从而加深对加法运算的理解。

针对学生的计算速度问题，我将在课堂中安排更多的练习环节，通过加大练习量，提高学生的计算速度。同时，我也会引导学生掌握一些计算技巧，如先算后加、分组计算等，以提高计算效率。

针对学生个体差异较大的问题，我将采取分层教学的方法，对不同程度的学生给予不同的指导。对于基础较好的学生，我会适当提高教学难度，让他们有所挑战；对于基础较差的学生，我会适当降低教学难度，让他们能够跟上教学进度。同时，我也