人教新课标一年级数学上册8.3《 5、4、3、2加几加几 》教学设计2.docx

人教新课标一年级数学上册8.3《5、4、3、2加几加几》教学设计2

一.教材分析

《5、4、3、2加几加几》是人教新课标一年级数学上册第八章第三节的内容。本节内容主要让学生通过观察和操作，掌握5、4、3、2加几加几的计算方法，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。教材通过生动的图片和实际情境，引发学生的学习兴趣，让学生在实际操作中感受数学的乐趣。

二.学情分析

一年级的学生已经掌握了10以内的加减法，对于加几加几的问题，大部分学生能够解决，但部分学生可能还停留在死记硬背的阶段，对计算方法的理解不够深入。因此，在教学过程中，需要引导学生通过操作和思考，理解计算方法，提高运算能力。

三.教学目标

知识与技能目标：学生能够通过观察和操作，掌握5、4、3、2加几加几的计算方法，提高运算能力。

过程与方法目标：学生在实际操作中，培养观察、思考、解决问题的能力。

情感态度与价值观目标：学生体验数学学习的乐趣，增强对数学的兴趣。

四.教学重难点

教学重点：学生掌握5、4、3、2加几加几的计算方法。

教学难点：学生能够灵活运用计算方法，解决实际问题。

五.教学方法

情境教学法：通过生动的图片和实际情境，引发学生的学习兴趣，让学生在情境中感受数学的乐趣。

操作教学法：引导学生通过实际操作，观察和思考，理解计算方法。

启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

六.教学准备

教学课件：制作精美的课件，配合生动的情境和图片，吸引学生的注意力。

教学道具：准备一些小卡片，上面写着5、4、3、2加几加几的算式，用于引导学生操作和思考。

练习题：准备一些练习题，用于巩固所学知识。

七.教学过程

导入（5分钟）

教师通过一个生动的情境，如小动物交朋友的故事，引入本节课的内容。展示一些小卡片，上面写着5、4、3、2加几加几的算式，让学生观察。

呈现（10分钟）

教师邀请几名学生上台，拿着小卡片，进行实际的加法操作。例如，拿着写有“5+3”的小卡片，让学生进行加法运算。教师引导学生观察和思考，如何进行计算。

操练（10分钟）

教师继续邀请学生上台，进行不同的加法运算。教师引导学生观察和思考，总结出加几加几的计算方法。教师也可以通过多媒体展示一些加法运算，让学生进行判断。

巩固（10分钟）

教师给出一些练习题，让学生进行独立的计算。教师可以挑选一些学生的作业进行展示和讲解，巩固所学知识。

拓展（10分钟）

教师提出一些实际问题，如“我们有5个苹果，又来了3个苹果，一共有几个苹果？”让学生进行计算和回答。教师引导学生将所学知识应用到实际生活中。

小结（5分钟）

教师对本节课的内容进行小结，强调加几加几的计算方法。教师鼓励学生积极参与，提问和分享自己的学习心得。

家庭作业（5分钟）

教师布置一些家庭作业，让学生进行加几加几的计算练习。教师提醒学生在做作业时注意细心观察和思考。

板书（5分钟）

教师在黑板上写下本节课的重点内容，包括加几加几的计算方法和实际应用。教师鼓励学生认真观察和记忆。

在本节课的教学过程中，教师通过情境、操作、练习等多种教学方法，引导学生观察、思考、解决问题。学生在实际操作中，掌握了5、4、3、2加几加几的计算方法，培养了运算能力和逻辑思维能力。同时，教师也注重了学生的情感态度与价值观的培养，让学生体验到数学学习的乐趣。但在教学过程中，教师还需注意观察学生的学习情况，及时进行反馈和引导，确保每个学生都能够理解和掌握所学知识。

在教学《5、4、3、2加几加几》这一课时，我尽力通过情境、操作、练习等多种教学方法，引导学生观察、思考、解决问题。学生在实际操作中，掌握了5、4、3、2加几加几的计算方法，培养了运算能力和逻辑思维能力。然而，在教学过程中，我也发现了一些问题，并针对这些问题采取了一些解决办法和改进措施。

一、课堂实施过程中遇到的问题

部分学生对加几加几的计算方法理解不深，停留在死记硬背的阶段。

学生在实际操作中，对于一些复杂的情境，不能很好地将所学知识应用到实际问题中。

部分学生在课堂活动中，积极性不高，参与度不够。

二、解决办法和改进措施

对于部分学生对加几加几的计算方法理解不深的问题，我在课后进行了反思，发现主要是我在课堂上的引导不够。于是，我在课后调整了教学策略，更加注重引导学生通过操作和思考，理解计算方法。例如，在呈现环节，我通过生动的图片和实际情境，引发学生的学习兴趣，让学生在情境中感受数学的乐趣。在操练环节，我邀请学生上台，进行实际的加法操作，引导学生观察和思考，如何进行计算。

对于学生在实际操作中，不能很好地将所学知识应用到实际问题中的问题，我在课后进行了反思，发现主要是我在课堂上的拓展环节不够。于是，我在课后改进了教学策略，更加注重拓展环节的设计，让学生能够将所学知识应用到实际生活中。例如，我提出