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八年级语文上册三单元复习教案

第一篇：八年级语文上册三单元复习教案

八年级语文上册复习教案-第三单元复习抓住特征准确说明内容：

11．中国石拱桥12．桥之美13．苏州园林14．故宫博物院

15．说“屏”课时：5课时兴趣情境导入

师：同学们都有过旅游的经历吧，能不能说说在旅游的过程中都

看了一些什么？

生1：我去过苏州，那里的园林给我留下了很深的印象，比如说拙

政园、留园等。生2：有一年暑假，我爸带我去卢沟桥接受了一次爱国

主义教育。

生3：去年夏天，我们一家去了首都北京，在那里我们游览了故宫、

人民大会堂、颐和园等，真是美不胜收。

师：是呀，旅游能增长知识。你们所说的拙政园、颐和园等这些

建筑园林、名胜古迹，它们是人类创造活动的实物记录，体现了人民

大众的智慧，具有丰富的文化内涵。正好，我们下面要学习的一个单

元所选课文基本上都与建筑园林、名胜古迹有关。而且在这一单元我

们会接触到一种新的文体。

生：什么文体，老师，讲给我们听听好吗？

师：别着急，你请同学们看看下面的两段文字，比较一下这两段

文字在表达上有什么不同。文段一：久居北京的老城墙附近，孩提时

曾跟小伙伴们一次次踏过那颤巍巍的、透过桥板缝就可窥见浊流的护

城河桥，到离城墙不远的乱坟冈子或农家柴草堆去捉蛐蛐儿。也曾遇

到难得的机会坐上昆明湖的小船，穿过那汉白玉砌成的玉带桥。头一

次见到著名的卢沟桥的时候，我简直惊呆了，在宽阔的长长的桥面上

欢叫着来回奔跑，一时顾不上去数那桥栏上据说永远数不清的石狮。

文段二：我国的石拱桥有悠久的历史。《水经注》里提到的“旅

人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。

我国的石拱桥几乎到处都有。这些桥大小不一，形式多样，有许多是

惊人的杰作。其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台

区的卢沟桥。

生：我看出来了，文段一在表达上侧重于记叙，而文段二在表达

上侧重于说明。

师：说得对，前者主要是用来记叙的，要求生动传神，而后者则

是主要用来说明的，要求把事物的特征说清楚。如果我们把前者称为

记叙文的话，那么后者我们就称之为说明文。它没有贯穿首尾的故事，

不以浓郁的感情打动人，不注重细致入微的描写、刻画等。它是客观

地说明事物的一种文体，目的在于给人以知识，或说明事物的状态、

性质、功能，或阐明事理。我们要向别人介绍某种事物或阐明某种事

理，都要用到说明这种表达方式。难点互动探索难点问题1抓住特征

揭示本质

生：老师，由于我们首次接触说明文，从哪入手呢？

师：大家想想，我们所接触到的事物之所以不同，原因何在？生：

那是因为每个事物都有属于自己的个性特征。

师：对呀，说明文是说明事物或事理的文章，我们当然要从认识

事物的特征开始呀。因为抓住被说明事物的特点。这是说明文的灵魂，

只有特点抓住了，明确了，才能把事物说明白。生：老师，谢谢您的

点拨。相关知识链接

说明事物，不能只说明事物的外部形态，最根本的还在于能够揭

示其本质的属性或特征，如它的性质、规律、原理、关系、成因等。

如果说对事物外部形态的表面认识还是一种感性的认识，那么揭示其

本质的属性或特征则是一种理性的认识。这就必须对具体的感性的材

料进行抽象和概括，由此及彼，由表及里，去粗取精，去伪存真，使

感性认识上升为理性认识。范例1中国石拱桥的特征是什么？分析：

我们在阅读说明文时，要认真体会作者是如何抓住事物的特征进

行介绍和解说的。《中国石拱桥》一文紧紧抓住中国石拱桥“形式优

美”、“结构坚固”、“历史悠久”这些特征加以介绍和说明。

本文先谈石拱桥的一般特点，再概括介绍中国石拱桥的总体情况，

接着以赵州桥、卢沟桥为具体实例来说明中国石拱桥在历史上曾取得

的辉煌成就。

全文可分为三部分。第一部分（第1-2段）：概括介绍一般石拱

桥的特点，历史悠久大小不一，形式多样多而广。第二部分（第3-9

段）：介绍我国石拱桥的特点（结构坚固，形式优美）、取得的光辉

成就及其原因。

第三部分（第10段）：介绍解放后我国桥梁事业的飞跃发展，表

明我国社会主义制度的优越。解答：

文章在介绍赵州桥、卢沟桥时，处处强调石拱桥“不仅形式优美，

而且结构坚固”的特点，使读者产生鲜明的印象。解题方法链接

阅读说明文，要抓住被说明事物的特