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三年级课外阅读指导课教学设计

第一篇：三年级课外阅读指导课教学设计

三年级课外阅读指导课教学设计

神话世界，伴我成长

教学目标：

1.通过阅读神话故事，激发学生的阅读兴趣，营造良好的阅读氛

围。

2.指导学生了解课外阅读方法，通过阅读、讨论交流、合作探究

等方法，让学生知道神话的特点，进行有关神话的趣味积累，养成良

好的阅读习惯。

3.通过阅读神话故事，感受中国古代神话故事的丰富多彩让学生

从中了解中国和希腊悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受历

史文化的璀璨与美好。教学重点难点：

1、指导学生了解课外阅读方法。

2、通过阅读神话故事，感受中国古代神话故事的丰富多彩让学生

从中了解中国和希腊悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受历

史文化的璀璨与美好。教学准备：

学生自读三年级的课外阅读书目《中外神话传说》教学过程：

一、创设情境，揭示课题。

1.看视频《封神榜》。

2.知道这部动画片叫什么名字吗？

3、大家都读过哪些神话故事呢？能给大家说一两个你看过的神话

故事吗？指名说。

4.知道这么多神话故事，大家真了不起！在这些神话人物中，你

最喜欢谁？为什么？（引导说话——说出人物形象，特征，性格特点

等）

5、小朋友，你们发现这些人物有什么特点吗？揭示概念（什么

是神话，以及神话的特点。）

二、举一反三，品神话，读懂故事，掌握阅读方法。

1、请大家打开《愚公移山》这个故事，自由地读一读，遇到不理

解的词语可以查查字典。

2、故事中的愚公给你留下了怎样的印象，请小朋友抓住重点段落

多读几遍，然后说说自己的体会。

3、小组合作探究，交流体会，感受人物，明白道理。

4、指名交流评价

学生汇报时，教师引导学生边读边做标记，边指导学生想象画面。

老师以自己的读书感受指导学生如何读书。注意师生互动。

6、实物展示全文，教师边带学生读，边现场做记号。

小结：神话故事是一个民族精神的最初表现，我们可以读中国的

神话了解中国文化的源头，还可以通过读希腊神话、北欧神话等了解

西方的文化。我们这样一读啊，书中的人物好像活了过来一样，情节

也更生动了，我们仿佛身临其境，这样读书才会越读越有趣呢。

5、总结板书：我们刚才是怎么读这一段的呢？书中好的语言，可

以划下来。精彩的情节可以反复读，并展开想象，有了感受可以写下

来，有疑问也可以写下来。感受深刻的地方要有声有色的读读。实在

喜欢还可以背背。相信同学们在平时的阅读中，都带着这样的方法读

书，收获一定会很大的。

板书：

做记号

想画面

写感受

三、小结方法，鼓励读书。

1、古老的神话永远不会过时，它以其永久的魅力影响着一代又一

代的人们，希望大家持之以恒，坚持不懈，读更多的课外书。最后老

师还想送给大家一篇短文。（配乐诵读）

2、让我们拿起书，以书为伴，让神话世界，伴我们成长。

四、推荐阅读书目：

《古希腊神话故事》、《盘古开天地》。

第二篇：《亲爱的笨笨猪》课外指导课教案

课外阅读指导课教案

——《亲爱的笨笨猪》

【教学目标】：

1、课内阅读与课外阅读相结合，学生学会通过读目录、内容简介

了解故事大意。

2、激发学生的阅读兴趣，逐步养成学生乐于助人的品质。

【教学流程】：

一、谈话导入

上学期，我们一起读完了《小猪唏哩呼噜》这本书，书里的小猪

陪我们一起走过了一段美好时光！这学期，我们接着来认识一位可爱

善良的小猪——笨笨猪。

二、了解“笨笨猪”

1、说说“笨笨猪”的特点

（1）笨

A、老师有些不明白，爸爸妈妈都希望自己的孩子能聪明，所以在

给我们取名的时候，都取得好听一些，可我们的这位朋友为什么叫

“笨笨猪”？

B、是啊，我们这位朋友原来的名字可不是这样的，他叫“乐乐

乐”，那后来为什么叫“笨笨猪”了？谁能说说？

C（实物投影《亲爱的笨笨猪》相关内容），师简介《小猪上学》

的故事。

D、同学们，现在你们知道朋友们为什么给他叫“笨笨猪”了吧。

（2）胖、贪吃、爱