三年级数学《两位数乘两位数》教学计划.pdfVIP

教学内容

本单元是在学生能够比较熟练地口算整十，整百数乘一位数，两

位数乘一位数，并且掌握了多位数乘一位数的计算方法的基础上进行

教学的。本单元主要内容有：口算乘法、笔算乘法。

口算乘法主要包括两项内容，第一项内容是整十、整百数乘整十

数。它是在口算整十、整百数乘一位数的基础上进行教学的。第二项

内容是估算，即两位数乘两位数的估算。它是在学生学过两、三位数

乘一位数的估算和掌握了乘法的基本口算方法的基础上教学的。口算

是笔算的基础，也是估算的基础。教材先安排口算，在扩大学生的口

算范围的同时，为学生学习新的估算和两位数乘两位数笔算方法做好

必要的准备。并且，在估算和笔算教学活动中，又可以进一步巩固口

算。这样，有利于培养、提高学生的计算能力。

笔算乘法的内容是两位数乘两位数，是在学习了笔算多位数乘一

位数的基础上进行教学的。先出现不进位的，突出乘的顺序及部分积

的书写位置，帮助学生理解笔算的算理。接着进位的，让学生经历两

位数乘两位数需要进位的笔算过程，帮助学生掌握笔算乘法的方法。

教学目标

1、使学生会口算整十、整百数乘整十数，会口算两位数乘整十、

整百数。

2、使学生经历两位数乘两位数的计算过程，掌握两位数乘两位数

的计算方法。

3、使学生能结合具体情境进行乘法估算，并解释估算的过程。

4、使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题，感受数学

在日常生活中的作用。

教学重、难点：

重点：理解两位数乘两位数的算理，掌握计算方法。

难点：用乘数十位上的数去乘被乘数，得数末位要与十位对齐。

1、引导学生利用以有经验进行知识的.迁移，让学生通过解决实

际问题学习计算方法。

2、在学习中，给学生创设主动探索数学知识的空间，让学生主动

探索，经历知识形成的过程，亲自感悟和体验，促进学生全面发展。

3、加强估算，鼓励算法多样化。重视口算和估算能力的发展，逐

步形成技能。

4、重视对两巍数乘两位数的口算、估算、笔算方法的回顾和整理，

培养学生总结和归纳的能力。

四、课时安排：8课时。

1、口算乘法。3课时

2、笔算乘法。4课时

3、整理和复习。1课时

重点课时:第三课时笔算乘法（进位）

教学内容：课本第65页的例2及“做一做”，练习十六的第1、

2题。

教学目标：让学生经历两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两

位数乘两位数进位的乘法。在学习活动中感受数学与生活的密切联系。

教学重难点：

1、能够正确计算两位数乘两位数的进位乘法。

2、能运用所学知识解决生活中的实际问题。

教具准备：例2图画多个南瓜形算式卡片（每张上一个算式）。

教学过程：

一、创设情景，生成问题

呈现下围棋的录像或画面，介绍有关围棋赛的事例（或战绩）。

放大棋盘，让学生观察棋盘结构。使学生了解到：围棋的棋盘面

由纵横19道线交叉组成。

接着，把棋子放在纵横线的交叉点上，引出问题：“棋盘上一共

有多少个交叉点？”

请学生说一说用什么方法解决这个问题，从而列出算式19×19。

1、各组讨论：怎样计算19×19。

请把想出的计算方法写在纸上。

2、．组织交流。

各组展示本组的算法。不容易说清楚的，就写在黑板上。

3、师生评议。

（1）请学生说一说，喜欢哪种方法？为什么？

（2）教师对学生发表的意见作以肯定或补充。使学生了解每一种

算法的特点和适用范围。例如：估算的方法能很快算出大约有400个

交叉点，但它不能满足解决问题的要求。

（3）重点评议笔算。

用检查竖式每一步计算的方式，再现笔算过程。在此基础上，夸

赞学生：能用刚学过的两位数乘两位数的知识解决今天的新问题。并

且，能正确解决乘的过程中的进位问题。你们真棒！

三、巩固应用，内化提高

1、尝试练习。

用竖式计算第65页“做一做”中的4道题。可以让几个组的学生

做前2道，另几个组的学生做后2道题。

完成计算