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第三节人类活动对区域环境的影响

一．课程标准

分析人类活动对区域环境的影响。

二．教学目标

1.知识与技能——从对自然资源的开发利用的角度，通过具体的案例，理解

人类对区域地理的影响；

2.过程与方法——了能够辩证地分析人类活动对区域地理环境的积极和消极

影响；

3.情感态度价值观——理解产业转移过程中中人类对区域地理环境的影响。以

“珠江三角洲的产业转移”为例，培养分析问题的能

力，培养正确的人口、资源和消费观。

三．教学重难点

重点——人类在资源开采和产业转移过程中对区域环境的影响

难点——产业转移的规律；分析产业转移对地理环境的影响

四．课时安排

2课时

第一课时人类利用自然资源对区域地理环境的影响

五．教学过程

【新课导入】

首先我们来看看一个城市，这个城市被称为“全世界最著名的赌城”，它就

是拉斯维加斯。拉斯维加斯在很早以前，不过是印第安人眼中的一片小小的绿洲，

周围都是一望无际的荒漠；后来随着农场和铁路的开发，才逐渐有了城市的模样；

再后来，一项水利工程——胡佛水坝在这里兴建，引来大量寻求工作机会的人；

再后来，拉斯维加斯政府将这里的赌博合法化，使得这个逐渐兴起的城市，在一

夜之间成为全世界最出名的赌城，其奢华程度可见一斑。（幻灯片展示图片）

【学生思考】

1.拉斯维加斯以前是什么样一种环境？目前又是什么样？

（以前只是一片深处荒漠之中的绿洲，目前是一座繁荣的世界大城市。）

2.是什么改变了拉斯维加斯前后的环境状况？

（人类的一系列活动。）

【过渡】

所以我们发现，区域环境地理可以影响人类的活动，而反过来，人类的活动

也会影响到区域地理环境。今天我们先来了解，人类在利用自然资源的过程中，

对区域环境带来的影响。

首先我们来看，人类在矿产资源开采过程中，是如何影响到区域地理环境的

——

【阅读资料】

（展示资料）展示“山西煤炭”的相关资料，请思考——

1）以此为例，在煤炭开采的过程中，分别有哪些有利和不利的影响？以

及，我们应该注意采取哪些措施？

（见板书）

【板书】

有利不利

【过渡】

接下来，我们来看另一种人类活动——资源的跨区域调配，是如何影响区

域地理环境的。

【案例分析】

（展示“南水北调”图示）简要介绍“南水北调”三线工程——

1）为什么要南水北调？

（因为水资源分布不均。）

2）南水怎么北调？

（总共三条路线：东线从长江取水，沿着京杭大运河一直北上；中线自汉江

丹江口水库起，北上穿过黄河，到达华北平原，全程几乎自流；西线自金沙江起，

经过雅砻江，引入黄河。）

3）水资源跨区域调配后，对调出区和调入区分别有何影响？

（见板书。）

【板书】

【过渡】

人类的活动除了以上两种之外，还有对生物资源的利用。人类对生物资源的

利用，主要是通过农业生产来实现的。然而，目前人类对生物资源的利用也存在

着问题，如对森林的过度砍伐和对海洋生物的大肆捕捞等等。（展示图片）

【思考】

那么，在利用生物资源的过程中，人类可以做哪些，使得我们能更好地利

用生物资源，更好地和大自然相处呢？

（学生说出其想法，教师倾听总结，并展示人造食品、高产水稻等。）

【板书】

利用生物资源

1.不利：利用过度，物种减少，破坏生态

改良技术

2.措施培育新品种（培育植）

植树造林

六．课堂小结

这一节课我们学习了人类活动对区域环境的影响，其中以“山西煤炭”、“南

水北调”和“热带雨林的破坏”等为例，分别探究了矿产资源开采、资源的跨区

域调配和生物资源的利用，对区域环境造成的影响。重点要掌握其分析思路。

七．课后作业

填充图册基础巩固第2题和总结提升（需简单解析）。

八．课后反思

这一节内