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一轮复习中存在的问题与二轮复习的计划和打算

3.15

一、一轮复习中存在的问题：通过第一轮复习，学生大都能掌握基本概念、性质、

定理及其一般应用，但由于内容多，复习速度较快，尤其期中考试前，在复习过程中也暴露

出了下列一些问题：（1）对选择题填空题的特殊解法掌握不熟，速度与准确度率存在问题（2）

运算能力较差，缺乏运算的恒心，这一点在数列和解析几何题中尤为明显（3）解题步骤不

全，细节注意不到位，卷面的不规范，导致会做的题得不到满分，如数列中对n=1的讨论，

解析几何中对斜率存在及判别式大于0的分析，恒成立问题的语言叙述，立体几何证明题的

条件写不全等（4）综合应用存在较大的问题，知识不能纵横联系，如数列中证明不等式问

题，圆锥曲线与三角函数相结合的题目，立体几何与排列组合概率相结合的题目等。

二、针对一轮复习中出现的问题，经过高三全体数学老师的讨论，现制定计划如下：

＜一＞、二轮复习的指导思想：以新课标为依据，以山东省《考试说明》命题的指导

思想为二轮复习的方向,以二轮教辅材料《课堂新坐标》的内容为主线，在第一阶段复习

的基础上对知识进行巩固和强化，因此二轮复习是巩固、完善、综合、提高的阶段。巩固，

是巩固第一轮复习成果，强化知识系统的记忆；完善，是通过专题复习、查漏补缺，进一

步完善知识体系；综合，是减少单一知识的训练，增强知识的交汇点，增强题目的综合性

和灵活性；提高，是培养、提高分析问题和解决问题的能力。

＜二＞、二轮复习的主要任务：一是在一轮复习的基础上提高学生对数学内容的融合，

重要内容的再深化及数学知识的螺旋上升；二是通过专题训练，专项训练提升学生解综合

题的能力．

＜三＞、二轮复习的具体措施：

1、教师深入教学研究，具体做法：

（１）重视对《新课标》，《考试大纲》和《考试说明》的研究，比较新、旧《考试

说明》的差异，注意那些内容降低要求，那些内容成为新的高考热点，保证课堂教学紧扣

“考纲”，做到考什么讲什么，考什么练什么，如在导数部分，应用导数求极值、闭区间

上的最值问题是高考的热点问题，也是导数这一部分的重点知识、主干知识，就要重点练，

下大力气练。而对复合导数的求导只要求掌握f(axb)形式的函数的求导，对求最值问

题，只要求会求闭区间上的最值问题，开区间的有的要用极限解决不要求掌握，所以这些

要把握好度的问题。

（２）重视对教材的研究：近几年高考数学试题坚持新题不难，难题不怪的命题方向。

强调对通性通法的考查，并且一些高考试题能在课本中找到“原型”。尽管剩下的复习时间

不多，但仍要注意回归课本，只有透彻理解课本例题、习题所涵盖的数学知识和解题方法，

才能以不变应万变。

（３）重视对高考题的研究，高考命题，会借鉴其他省市自主命题的成功经验，会关

注各地高考中出现的新颖题，因此在第二轮复习中有必要加强对近三年来各地高考题的研

究，尤其要研究全国、上海及广东、宁夏海南的数学试题。另外，关注2009年的试题分

析，按照以往经验，2010年高考命题将保持相对稳定性，会继续发挥试题亮点，并会适

度重复2009年高考失分较多的知识内容考查。

2、加强集体备课，每周两次的集体备课必须抓落实，发挥集体智慧的力量：

具体做法是：（1）通过集体备课加强对《新课标》，《考试大纲》和《考试说明》的

研究。（2）每位老师都要按预先制定的复习计划确定出将要复习的专题的核心知识，然

后针对主备人的授课思路提出自己的建议，集体进行研讨，达成共识。（3）明确下一次集

体备课的内容及主备人。

3、上好复习课和讲评课。精讲精评、突出方法，注重创新能力的培养。

复习课力求做到：（1）系统性：滚动复习，知识前后衔接，梳理归纳成串；（2）

综合性：纵横联系，知识内外交叉，多角度、多层次；（3）基础性：着眼双基，中档为

主，面向多数；（4）重点性：突出主干知识，详略得当；（5）发展性：传播方法，知

道迁移，学会自学；（6）启迪性：深挖教材，发散思维，多角度考虑问题。

讲评性应做到：（1）针对性：讲其所需，释其所疑，解其所难；（2）诊断性：查

漏补缺，传授方法，（3）辐射性：以点带面，画龙点睛，举一反三；（4）启发性：启

发思维，点拨思路，发散开拓。

4、抓好专题复习，领会数