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《喜气洋洋》参赛教案

Jubilantteachingplan

编订：JinTaiCollege

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《喜气洋洋》参赛教案

前言：小泰温馨提醒，美术指创作占有一定平面或空间，且具有可视性的艺术，以物质材

料为媒介，塑造可观的静止的，占据一定平面或立体空间的艺术形象的艺术。表现作者思

想感情的一种社会意识形态，同时也是一种生产形态。本教案根据美术课程标准的要求和

针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想

和计划、并以启迪发展学生艺术审美为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随

意修改调整及打印。

执教：滨江区xxx小学陈萍

一、教材分析

中国传统节庆源远流长，绚丽多资，留存着人类独特的文化

记忆，如春节、元宵节、三月三、端午节、中秋节、重阳节、庙

会、婚礼等等。目前，我们祖先数千年创造的包括传统节庆日在

内的弥足珍贵的民间文化，正在与我们渐行式微的同时，圣诞节

、情人节、万圣节等“洋节”却大行其道。

正是面对这样的现状，本课教材非常注重对中国传统文化的

学习与传承。三年级的学生已经初步了解掌握了剪纸的一些基本

技法，对于剪纸课他们是比较喜欢的，本课是在二年级《手拉手

，好朋友》的二方连续的基础上进行的，本课的重点是剪一个简

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单的不带装饰的双喜字，让学生感受中国的一些传统喜庆节日、

活动的氛围，了解这些双喜的含义，用途及造型色彩的特点，并

进行简单的变化。

二、教学设计

1）教学目标：

1、感受中国喜庆节日的气氛，了解传统婚礼庆典中的民间

文化，培养学生对祖国传统喜庆文化的热爱之情。

2、了解双喜的含义，用图及造型色彩的特点

3、掌握剪双喜字，并进行简单的变化

2）重点、难点

重点：学习剪简单的双喜字。

难点：拓展简单的双喜，剪出变化丰富的双喜字。

3）教学过程：

a、导入

（1）感受喜庆的氛围，及喜庆的日子里色彩的特点

播放录像（宴会场的布置——舞狮——抛绣球——新人入场

）1分钟

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“看了刚才的婚礼你从那些地方感受到了喜庆的气氛？”

种类（舞狮、抛绣球、新人的着装）

色彩（在中国红色是吉祥吉利的象征、给人以很热闹的感觉

）、

布置（红双喜、红稠布置的宴会场增添了不少喜庆的气氛）

揭题：喜气洋洋

（2）喜的含义及造型特点

你们知道为什么要剪两个喜字并在一起形成双喜呢？它有什

么特殊的意义吗？（成双成对、双喜临门、喜上加喜……）

介绍双喜的演变及造型特点。

（3）双喜的用途

双喜在婚礼上的用处可多了，同学们看这是老师结婚时用的

很多东西上都带有“双喜”。（展示几个实物盘子，枕套，卡片，包

装袋）

你还看过双喜出现在哪呢？（汽车、家电、过年，红包上，

开业大吉，祝寿……）是啊因为在我们的国家双喜字是家喻户晓

，老少皆知的吉祥符，所以在喜庆的日子就一定能看到它。

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b、学习剪一个简单的双喜

刚刚老师说过我剪双喜可是很拿手哦我剪三片就能变出一个

喜字。现在老师就来露一手！（老师示范一边讲解一边快速的剪

个双喜）4开大

同学们你们想学吗？

今天我们就来学一学剪双喜。

（1）出示剪双喜的步骤图。

有没有同学能看懂它并学会它呢？，教师从旁讲解虚线，箭

头，以及影阴部分表示的意思，

强调最后剪的部分。

（2）学生自己学（初步尝试）限时

1、发现问题。时间到，将学生剪好的双喜贴到白板上，从

中发现出现有问题的作品，（如出现剪反的现象，笔画粗细不均

匀等）

2、小组讨论：

1）开口的朝向与成败有什么关系？（必须找对开口边，开

口边剪2片，封口边剪1片，方向不能搞错）

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2）评评哪个更美观？为什么？（笔画粗细不均匀）强调折

过的部分不能留的太粗你知道为什么吗？因为折过的部分翻开就

变成了两倍的大小。找一找图上折过的部分。

3、启发要领解决问题，（同学们在有问题的作品上找一找原因，

教师在有问题的作品上讲解）

4、二次尝试

c、剪出变化丰富的双喜字

现在同学们都会剪喜了，但老师觉得每个喜字都一样缺少了

个性，我们能不能让它变一变，把它变的更有趣更漂亮。

（1）老师在原来的双喜口上快速变一个造型（贴上）

“老师在哪个位置进行变化的？变的是什么图形？”（半个心

，半张嘴）

“老师刚在双喜口的位置剪了半个心和半张嘴，那在口的位置

还能变什么图形？”五角星、菱形、三角形……还可以给个赋予点

内容：心心相应，笑口常开、张灯节彩、年年有鱼（课件演示）

（2）刚刚老师在双口的内部进行了变化，我们还可以在什

么部位变呢？（笔画……）。学生说上来画画那些地方变。