中小学部编统编二下语文16 雷雨-教学设计 (3)教案教育教学资料整理.docxVIP

教学设计

课程基本信息

学科

语文

年级

二年级

学期

春季

课题

16《雷雨》（第二课时）

教科书

书名：义务教育教科书语文二年级下册

出版社：人民教育出版社

教学目标

1.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

2.能说出雷雨中和雷雨后景色的变化，能在语境中体会“挂”“坐”等词语运用的好处，积累拟声词。

教学内容

教学重点：

能说出雷雨中和雷雨后景色的变化，能在语境中体会“挂”“坐”等词语运用的好处，积累拟声词。

教学难点：

能在语境中体会“挂”“坐”等词语运用的好处，积累拟声词。

教学过程

（一）复习导入

1.识字游戏，巩固识字

夏日的午后，天空中飘来了几多乌云，你能读出上面的字词吗？开小火车读一读。

2.复习雷雨前景色变化

上节课，我们学习课文的1-3段，学习了雷雨前的变化，请小朋友有感情地再来读一读

（二）赏雨中景象，说雷雨特点

1.乌云越来越多，越来越厚，越来越重，黑沉沉地压下来。不一会儿，电闪雷鸣，雷雨下起来了。雷雨中的景象是怎样的呢？让我们进入课文。

出示要求：

①自由朗读课文4-6自然段，

②边读边想：这是一场怎样的雨？

反馈交流：这是一场怎样的雨？

2.你从哪里可以看出这场雨很大呢？

（1）句1:哗，哗，哗，雨下起来了。

表示雨的拟声词，你还知道哪些？

小雨：沙沙沙、淅淅沥沥、滴滴答答

大雨：刷刷刷、噼里啪啦、啪啪啪

（2）句2:雨越下越大。往窗外望去，树啊，房子啊，都看不清了。

想象：请同学们发挥想象，还有哪些景物可能也看不清了？

出示雨中看不清楚的景物图片：红绿灯、车；桥梁、远处的山。

3.有感情地朗读4-5自然段，读出雨下得很大。

4.感受雷雨来得快去得也快

这么大的雨这么快就停了，这还是一场怎么样的雨？

师总结：雷雨的特点就是来得快去得也快！

朗读：雷雨真是个暴脾气，急急忙忙来，又匆匆忙忙离开了，请同学们能把这种感觉送到朗读中，把这句话再来读一读，注意把两个渐渐地读好。

（三）观雨后景象，说景色变化

1.对比阅读，圈画词语

雨停了，打开窗户，又是一番怎样的景象？跟雷雨前相比，有了哪些变化？请你默读课文第7-8自然段，用横线画出描写雷雨后景象的句子。

2.交流变化，想象画面。

（1）学习“户”

学习“户”：老师带来了户的象形字，你有什么发现？

户的甲骨文字形就像一块有转轴的木板，表示单扇门板。

拿出你的魔法小手指，我们一起来写一写，注意点在书中线，户字头写得扁一点。

（2）雷雨后景色还有什么变化？

天空的变化——天亮起来了；太阳出来了；一条彩虹挂在天空。

小动物的变化——蝉叫了；蜘蛛又坐在网上；青蛙也叫起来了。

池塘的变化——水满了。

3.结合语境理解“挂”

我们班里有个小朋友在读到“挂”的时候，产生了疑问。彩虹挂在天空，能不能换成“出现在天空”？

4.出示：一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。

蜘蛛又坐在网上。

提问：雷雨停了，动物们都出来活动了，如果你是小蜘蛛，有什么心情的变化吗？

预设：雷雨前蜘蛛从网上垂下来逃走的时候很害怕、很着急，现在雨停了，蜘蛛舒舒服服坐在网上，优哉游哉的，特别惬意

朗读：同学们，我们来对比读一读这两句话，看谁能读出蜘蛛两种不同的状态。

5.看图说话

雨过天晴！大自然中，除了课文中提到的景物，还有什么景物呢？

出示句式：雨停了，（）

（四）儿歌巩固，学习书写

1.儿歌巩固课文内容

同学们，这节课我们学习了雷雨中，雷雨后景色的变化。老师送大家一首关于雷雨的儿歌，我们一起拍手读一读。

雷雨前，天变黑，云压下，蝉不叫。

大风吹，蜘蛛垂，闪电亮，雷声响。

哗哗哗，大雨到，来得快，去得快。

雨停了，彩虹挂，清新空气迎面来。

小动物们好快活，大自然呀真奇妙！

2.学习生字“新”、“扑”“迎”

（1）对比学习左右结构的生字“新”和“扑”

发现共同特点：左高右低

发现不同之处：“扑”左右等宽，“新”是左窄右宽

（2）学习半包围结构生字“迎”

“迎”是半包围结构，先写里面，再写外面，中间的部分不能多加一点或一撇。

（五）总结课文，课外拓展

1.师总结：同学们，今天我们跟着作者的文字，去欣赏了雷雨时和雷雨后的特点，可见大自然是多么的奇妙啊！让我们拿起书本，在美美地朗读这篇文章的过程中结束这堂课吧！

2.课后拓展

（1）汪曾祺《下雨了》

（2）关于雨的古诗句

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。