有理数的乘法教案人教版有理数的乘法教案优秀6篇.pdfVIP

【有理数的乘法教案人教版】有理数的乘法教案优秀6

篇

初中数学《有理数的乘法》教学设计篇一

掌握有理数乘法以及乘法运算律，熟练进行有理数乘除运算，发展观

察，归纳等方面的能力，用相关知识解决实际问题的能力

经历归纳，总结有理数乘法，除法法则及乘法运算律的过程，会观察，

选择适当的、较简便的方法进行有理数乘除运算

培养学生学习的自信心，上进心，通过用乘除运算解决简单的实际问

题，让学生明确学习教学的目的是学以致用，从而培养学生的主动性、

积极性

一、重点：熟练进行有理数的乘除运算

二、难点：正确进行有理数的乘除运算

预习导学

通过看课本§1.4的内容，归纳有理数的乘法法则以及乘法运算律

一、创设情景，谈话导入

我们已经学习了有理数的乘除法，同学们归纳，总结一下有理数的乘

法法则以及乘法运算律

二、精讲点拨质疑问难

根据预习内容，同学们回答以下问题：

1、有理数的乘法法则：

（1）同号两数相乘___________________________________

（2）异号两数相乘___________________________________

(3)0与任何自然数相乘，得____

2、有理数的乘法运算律：

（1）乘法交换律：ab=_________

（2）乘法结合律：(ab)c=_______

（3）乘法分配律：(a+b)c=________

3、有理数的除法法则：

除以一个不等于0的数，等于乘这个数的__________

比较有理数的乘法，除法法则，发现_________可能转化为__________

初中数学《有理数的乘法》教学设计篇二

1、知识与技能

使学生经历探索有理数乘法的交换律、结合律和分配律，并能灵活运

用乘法运算律进行有理数的乘法运算，使之计算简便。

2、过程与方法

通过对问题的探索，培养观察、分析和概括的能力。

3、情感、态度与价值观

能面对数学活动中的困难，有学好数学的自信心。

重点：熟练运用运算律进行计算。

难点：灵活运用运算律。

（一）创设情境，导入新课

想一想上一节课大家一起学习了有理数的乘法运算法则，掌握得较好。

那在学习过程中，大家有没有思考多个有理数相乘该如何来计算？

做一做（出示胶片）你能运算吗？

(1)234(-5)

(2)23(-4)(-5)

(3)2(-3)(-4)(-5)

（4）(-2)(-3)(-4)(-5)

(5)-1302(-2004)0

由此我们可总结得到什么？

（二）合作交流，解读探究

交流讨论不难得到结论：几个不为0的数乘，•积的符号由负因数这个

数决定。当负因数的个数是偶数时，积为正；负因数的个数是奇数时，

积为负，并把绝对值相乘。

注意只要有一个因数为0，则积为0。

七年级数学有理数的乘法教案及教学设计篇三

1.熟练有理数乘法法则；

2.探索运用乘法运算律简化运算。

〖探索1

你知道乘法的交换律和结合律吗？你会用字母表示它们吗？在有理数

范围内，它们仍然成立吗？

〖阅读理解

乘法交换律和结合律(见P40)

〖探索2

下列计算若按顺序依次相乘怎样算？用运算律为什么能简化运算？

(1)252004(2)-1999

〖探索3

运用运算律真的能节省时间吗？分两个大组，比一比：

计算(-198)

〖练习1

运用乘法交换律和结合律简化运算：

(1)1999125(2)-1097

〖探索4

1.每千克大米1.60元，第一天购进3590千克，第二天又购进6410千克，

两天一共要付多少钱？你知道这道题有哪两种算法吗？哪一种简便？

2.如右图，你会用两种方法求长方形ABCD的面积吗？

〖例题学习

P41.例5

〖作业

P41.练习

〖补充作业

1.计算(注意运用分配律简化运算):

(1)-6(100-);(2)(-12).

(2)2(-3)4(-5)(-6)789(-10);

(3)2(-3)4(-5)(-6)0789(-10);

4.下列各式的积(幂)是正的还是负的？为什么？

(1)(-3)(-3)(-3)(-3)(-3).

5.运用乘法交换律和结合律简化运算：

(1)-98(-0.6);(2)-1999(-)()

1.某地气象统计资料表明，高度每增加，气温就降低大约。现在地面气

温是，则在的高空的气温是多少？

2.运用分配律化简下列的式子：

(1)例3x+9x+x(2)13x-20x+5x;

=(3+9+1)x

=13x;

(