科学教师课程资源库的配置和结构特征 (2).pdfVIP

科学教师课程资源库的模块设置及其结构特征

摘要：本文阐述了科学教师在开发科学课程资源的基础上，建好教师课程资源库，以

及科学教师课程资源库的模块设置及其结构特征。

关键词：课程资源库模块设置结构特征

在很长一段时间里，我们科学教师也曾很重视教学基本功的练习，如科学教师的观察

能力、实验动手能力、口头表述能力、绘画表达能力等，传统的教学基本功是一笔宝贵的

教育财富，应当继续保持和发扬。为适应新课程的需要，教师新的技能将应运而生，比如，

搜集和处理信息的能力、课程开发和整合的能力、将信息技术与教学有机结合的能力、广

泛利用课程资源的能力、指导学生开展研究性学习的能力等等。

课程资源的开发和利用，是保证新课程实施的基本条件。资源需要教师去组织、去开

发、去利用。我们的广大科学教师已经成为课程资源的开发者，学生利用课程资源的引导

者，引导学生走出教科书，走出课堂和学校，充分利用校内外各种资源，在社会的大环境

里学习和探索。

科学教师进行课程资源库的建设，是实践新课程的应有之义，我们每一个科学教师都

应有一个自己的科学课程资源库。其实，我们的新老教师对科学教学都积累了一定的知识

和经验，这就是课程资源的一部分，但课程资源库的建设不是一次性完成的，而是在教学

实践中不断丰富和完善的。本文就科学教师课程资源库的模块设置及其结构特征谈谈自己

的看法。

一、科学教师课程资源库的模块设置

模块（一）：科学资料素材库

这里的素材是指教师进行教学设计时能被直接引用的基本材料，以图片、影视和文本

方式呈现，栏目设置有：

中外教材：收集介绍国内外不同版本教材的相关内容及呈现特色和科学学科发展的最

新成就，比如美国的小学科学教材，，除了编有与其他教材内容相近的课文外，还开辟了

一个栏目，叫做《科学、技术与社会》。每一单元都有一两篇科技短文。这些短文用通俗

的语言，介绍了与社会生活密切相关的科学技术新成就，以及人类普遍关注的社会问题。

例如，《人类是怎样跟踪和研究动物的》、《胡萝卜对人体的益处》、《太阳能小汽车》、《盲

人用计算机》、《热带雨林的重要性》、《有毒的垃圾应怎样处理》、《用电流促进骨骼痊愈》、

《摩天大楼的高度问题》等等。这些内容既与各章教学内容有一定的联系，又能跳出必学

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内容的圈子，向学生介绍了先进的科学技术知识，引导学生把课堂的学习与社会实际结合

起来，并可以从小培养他们爱科学、学科学的兴趣，以及关心他人、关心社会的意识。同

时也在一定程度上，解决了在教学内容中怎样适当充实先进科学技术知识的问题。

科学故事：收集介绍与新课程标教材相关的科学故事、名人轶事、教师在课堂教学中

的趣事。比如雷文虎克发明显微镜的故事，奥斯特偶然发现，通有电流的导线周围的磁针，

会受到力的作用而偏转的故事。我在教学《鸡蛋在水中的沉与浮》一课的实验时，有一个

学生突然拿出一个在水中是浮的鸡蛋（臭蛋）难住全班学生；去三年级上科学课时，发现

全部学生都在玩水果（原来上节数学课的内容是称水果），我就指导学生在本节如何玩水

果（动手感官观察）等趣事。

生活科学：收集介绍与新课标教材密切相关的现代社会的工业、农业、科技领域中的

国内外必威体育精装版研究成果、师生生活社区生活中的科学问题与现象。

素材的收集是素材库建设的基础工作，主要靠老师平时的积累。可用于科学软件制作

的素材来源很多，例如：课本、画册、杂志、挂历、照片等媒体中的地图、景观图片；市

场上出售的的各种光盘或上Internet选择部分有用的文字、图片、动画、声音、AVI视

频等。找到有关科学课需要的素材可以用扫描、复印、下载等方法存放到自己的素材库中。

可利用VCD剪辑有用的视频素材，利用视频捕捉卡，将录像资料转换成AVI格式视频素材，

或用MPEG影像压缩卡转换成MPG格式视频素材；一些动画、声音可以自己制作、录制。

总之，收集的素材应该是全面的。另外，素材收集要持续，要不断补充新内容。

这样一个实用的素材库就建立起来了，教师可根据教学需要随时调用。

模块（二）：教学设计、电教课件、教学案例库

包括校内优秀教师、网络上的和自己的教学计划、课堂教学和研究性学习的说课、教

学设计、电教课件、教学案例和教学录音、录像等。

这个资源库可从两个方面收集，一是校内教师上的精品互学课、公开课，县里优秀

教师上的公开课、教师参加各种教学评比