Unit 3 My hair is short（说课稿）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语二年级上册.docxVIP

Unit3Myhairisshort（说课稿）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语二年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计思路

本节课围绕Unit3Myhairisshort展开，针对二年级学生的认知特点和语言水平，以培养学生的英语听说能力和词汇运用能力为主。课程设计遵循以下思路：

1.利用图片、实物等直观教学工具，激发学生对本课主题的兴趣；

2.通过歌曲、游戏、故事等多样化教学手段，引导学生学习并掌握本课重点词汇和句型；

3.创设真实语言环境，让学生在情境中运用所学知识，提高语言表达能力；

4.注重个体差异，关注学生参与度，鼓励学生积极参与课堂活动，增强自信心；

5.结合课本内容，设计课后作业，巩固所学知识，为下一节课的学习打下基础。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够准确使用本课词汇描述个人特征，如头发长度、颜色等，并能运用重点句型进行简单的交流。

2.文化意识：学生通过学习，了解并尊重不同文化背景下人们的外貌特征。

3.思维品质：培养学生观察、比较和描述的能力，激发想象力和创造力。

4.学习策略：学生能够通过模仿、合作等方式，有效参与英语学习活动，提高自主学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握本课的核心词汇，如：short,long,curly,straight等描述头发特征的形容词。

②学会使用句型：Myhairis...和Yourhairis...来描述自己和他人的头发特征。

2.教学难点

①学生能够正确区分和使用形容词来描述头发的不同特征。

②在实际交流中，学生能够灵活运用所学句型和词汇，进行简单的自我介绍和他人描述。

③学生能够理解并运用英语语法，如正确使用be动词和名词复数形式。

④培养学生在真实语境中自然地使用英语进行交流的能力，而非机械记忆和模仿。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备《牛津上海版（试用本）英语二年级上册》教材。

2.辅助材料：准备与头发特征相关的图片、人物角色卡片，以及教学视频片段。

3.教学工具：准备投影仪、音响设备，以便播放视频和音频材料。

4.教室布置：将教室分为若干小组讨论区，每组配备必要的学习用品，如白板、记号笔等。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开场：教师向学生展示一张自己的照片，并提问：“Whatdoyouseeinthepicture?Doyouknowmyhair?”

-学生回答后，教师引出本课主题：“Todaywearegoingtolearnaboutdifferenthairfeatures.Letsseewhatwecanlearnfromourtextbook.”

-教师打开教材，引导学生翻到Unit3Myhairisshort，让学生初步了解本课内容。

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示教材中的图片，逐一介绍本课核心词汇：short,long,curly,straight等，并用简单句型描述每个图片中人物的头发特征。

-教师通过TPR（TotalPhysicalResponse）教学法，边说边做动作，让学生跟随模仿，加强记忆。

-教师引导学生使用教材中的句型：Myhairis...和Yourhairis...进行练习，同时注意纠正学生的发音和语法错误。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：学生分成小组，每组选择一张人物头发特征的图片，用所学句型和词汇进行描述。

-教师巡回指导，帮助学生纠正错误，鼓励学生大胆开口。

-每组选代表进行汇报，其他小组听后猜猜描述的是哪位人物。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师提问：“Canyoudescribeyourfriendshair?Whataboutyourfamilymembers?”

-学生回答问题，教师根据回答进行点评和指导。

-教师设计一个小游戏，如“TrueorFalse”，让学生判断教师描述的头发特征是否正确，加强师生互动。

5.情境互动（5分钟）

-教师设置一个情境，如：“Imagineyouareataparty,andyoumeetanewfriend.Howwouldyoudescribetheirhair?”

-学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行交流。

-教师观察学生的表现，给予积极的反馈和指导。

6.总结与作业布置（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型的运用。

-布置作业：让学生回家后，用英语描述自己家庭成员的头发特征，并录制