Unit 3 Sea Exploration Video Time Accessing Your Progress 说课稿-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册.docxVIP

Unit3SeaExplorationVideoTimeAccessingYourProgress说课稿-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容选自2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册Unit3SeaExploration中的VideoTime及AccessingYourProgress部分。主要包括以下内容：

1.观看并理解VideoTime中的视频，主题为海洋探索，涉及海洋生物、海洋环境及探索技术等相关知识。

2.学习并掌握视频中出现的生词、短语及句型，如“deep-seaexploration”、“marinebiologist”等。

3.通过AccessingYourProgress部分，对所学知识进行复习和巩固，包括语法、词汇、听说读写等能力的提升。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生通过视听材料获取信息、分析信息的能力，以及在真实语境中运用所学语言进行交流的能力。

2.文化意识：增强学生对海洋探索相关文化背景的了解，提高跨文化交际意识。

3.思维品质：激发学生的批判性思维和创造性思维，通过讨论和思考，形成对海洋探索的独到见解。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过视频学习和自我评估，不断提升英语学习效率。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-视频理解：本节课的核心内容是理解VideoTime中的海洋探索视频，重点在于学生能够识别并描述视频中的主要事件、人物和关键信息，例如视频中的海洋生物种类、探索技术以及科学家们的研究过程。

-词汇掌握：学习并掌握视频中出现的生词和短语，如“coralreef”（珊瑚礁）、“submersible”（潜水器）等，确保学生能够准确使用这些词汇进行描述和交流。

2.教学难点

-视频细节理解：视频中的某些细节信息可能较难捕捉，如海洋生物的学名、特定技术的工作原理等，学生可能难以完全理解。例如，视频提到的“benthos”（底栖生物）等专业术语，需要教师通过实例和图片辅助解释。

-语言输出：学生可能在尝试用英语描述视频内容时遇到困难，特别是在表达复杂概念和过程时，如描述海洋生物的生态环境变化或探索技术的发展历程。教师需要提供一些句型模板，如“Withthedevelopmentof...”和“Theimpactof...on...issignificant”，帮助学生构建语言框架，更好地表达自己的观点。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册教材，以便于学生跟随课堂进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备Unit3SeaExploration相关的视频片段、海洋生物和探索技术的图片，以及相关词汇和短语的电子文档，用于课堂展示和讨论。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每个小组配备白板和笔，方便学生进行讨论和记录要点。同时，确保教室的多媒体设备正常运行，以便播放视频和展示图片。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对海洋探索的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道海洋探索是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于海洋探索的图片或视频片段，如海洋生物的多样性、深海潜水器的运作等，让学生初步感受海洋探索的魅力。

-简短介绍海洋探索的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.海洋探索基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解海洋探索的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解海洋探索的定义，包括其主要活动领域，如深海潜水、海底地形探测等。

-详细介绍海洋探索的组成部分或功能，如潜水器、声纳系统等，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解海洋探索的实际应用或作用，例如在海洋科学研究、资源开发中的作用。

3.海洋探索案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解海洋探索的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的海洋探索案例进行分析，如深海潜水器的探险历程、珊瑚礁的保护研究等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解海洋探索的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用海洋探索知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论海洋探索的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一