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语文版高三语文选修《忆往昔,峥嵘岁月稠》说课稿

引言

在高三语文选修课中，学习《忆往昔,峥嵘岁月稠》一文，

是帮助学生理解人生及历史的重要材料。本说课稿将围绕该篇

文章的背景、主题、结构和教学目标进行详细介绍，帮助学生

更好地理解和欣赏这篇文章。

一、背景

《忆往昔,峥嵘岁月稠》是冯至先生的一篇散文作品，描写

了作者对往昔岁月的回忆和思考。全文通过对家乡的描述，展

现了峥嵘岁月的丰富和沧桑。此篇文章是高三语文选修课中的

必读内容，旨在帮助学生通过文学作品理解人生的变迁和历史

的变革。

二、主题

本文的主题是“怀旧与思考”。通过作者对家乡的回忆和

思考，表达了对往昔岁月的怀念和对人生的思考。文章透过精

细的描写和感慨，让读者思考人生的意义和历史的价值。

三、结构

1.第一部分：开篇插景

文章以“我儿时的地方”作为开篇，通过对儿时的家乡的

描写，勾起读者的回忆和想象。

2.第二部分：对家乡的回忆

本部分以“我完全不记得我从哪个地方出发去外地的”为

起点，逐渐展开对儿时家乡的回忆。作者通过对自然环境、人

物、景物的描绘，呈现出家乡的美好与怀念。

3.第三部分：对往昔岁月的思考

在此部分，作者展开对往昔岁月的思考。通过对历史的回

望，作者表达了对人类历史的思考和思索。

4.结尾部分：深情告别

文章以“好啦！完了。”作为结尾，以简洁的文字表达出

深情的告别。

四、教学目标

通过学习和阅读《忆往昔,峥嵘岁月稠》，我们的教学目标

主要有以下几点：1.帮助学生理解文章的背景和作者的写作

意图，提高学生的阅读理解能力；2.培养学生对文学作品的

审美能力，提高学生的文学鉴赏水平；3.引导学生思考人生

的意义和历史的价值，培养学生的思辨能力和人文关怀。

五、教学内容与教学方法

1.教学内容

•文章背景和作者简介的介绍；

•文章的结构和主题的解读；

•文章中的精彩描写和感悟的分析；

•学生对文章的个人理解和感想的讨论。

2.教学方法

•导入法：通过讲述家乡的故事，引发学生对往昔岁

月的思考；

•讲解法：解读文章的结构和主题，帮助学生理解作

者的写作意图；

•分析法：分析文章中的精彩描写和感悟，培养学生

对文学作品的鉴赏能力；

•讨论法：引导学生就文章表达自己的个人理解和感

想，促进学生的思辨和思考能力。

六、教学过程

1.导入

向学生介绍家乡的故事，利用导入法引发学生对往昔岁月

的思考和回忆。

2.文章介绍

向学生介绍《忆往昔,峥嵘岁月稠》的背景和作者的简介，

帮助学生对课文有一个整体的了解。

3.文章解读

通过讲解文章的结构和主题，帮助学生理解作者的写作意

图，培养学生对文学作品的审美能力。

4.精彩描写分析

分析文章中的精彩描写和感悟，引导学生品味文学之美，

提高学生的文学鉴赏水平。

5.学生讨论

组织学生就文章的内容、主题、情感等方面展开讨论，让

学生表达自己的个人理解和感想，培养学生的思辨能力和人文

关怀。

6.总结与点评

对学生的讨论进行总结和点评，强化学生对文章的理解和

感悟。

七、教学评价

通过本节课的教学活动，学生将能够更好地理解《忆往昔,

峥嵘岁月稠》一文，增强对文学作品的理解和欣赏能力。同时，

通过讨论和思考，培养学生的思辨能力和人文关怀。教学评价

将包括课堂表现、参与讨论和个人感悟等方面的评价。

结语

通过对《忆往昔,峥嵘岁月稠》一文的教学，希望学生能够

在欣赏作者的文字艺术的同时，思考人生的意义和历史的价值。

通过文学作品，我们可以更好地理解和感悟人生的真谛，培养

独立思考和人文关怀的能力。